《手摇发电棒》教学设计 问题与聚焦： 1.知道手摇发电棒的工作原理：在线圈中有磁场的改变，就会有感应的电场产生，进而在整个电路中产生电能。 2.选择合适的材料，制作手摇发电棒，提高孩子们的动手能力。 3.通过讨论和交流，提高孩子们的问题意识，激发探索磁生电的兴趣。 分析与设计： 1.缠的时候要尽量整齐，数圈可以越多越好。 2.用砂纸把漆包线两端的漆磨掉。将多余的漆包线剪掉，并用漆纸把漆包线两端的漆磨掉，直到露出漆包线内层的颜色。 3.如果家里有三用电表，也可以把电表设定到欧姆档，接到磨好的漆包线两端，如果量出来的电阻值接近0的话，那表示已经顺利的把漆磨掉了。 材料与工具： 爱牛配套材料：漆包线 塑料管 乳胶垫圈 塑料塞 LED 磁铁 砂纸 制作与优化： 一、情景导入 1.交流：最近在参加一个晚会时，班上很多同学都带了在文具店买的荧光棒，但是小明却从包里拿出大家从来没有看过的“荧光棒”，不但不用装电池，而且就算用再久，只要摇它，就还能继续发光，实在是太与众不同了，同学们知道小明手里的到底是什么东西吗？ 学生自由发言，适时引出课题《手摇发电棒》。 2. 出示多种手摇发电棒的图片，激发学生探究手摇发电棒的兴趣。 二、了解 1.提问：关于手摇发电棒，你有什么问题？ 学生自由发言，教师不必作过多的解答。 2.组织学生学习磁生电的发展历史。并了解磁生电在多个领域中重要的作用。 3.提问：现在，你有什么想法？ 学生自由发言，引出制作手摇发电棒的活动。 三、制作 1.讨论：如何制作手摇发电棒？（教师出示相关材料） 在制作手摇发电棒之前，一定要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关的问题和想法。 2.设计制作一个手摇发电棒： （1）学生手摇发电棒制作图纸设计； （2）学生手摇发电棒图纸展示和讨论，弥补设计缺陷； （3）学生商讨制作过程及注意点； （4）教师小结制作过程及注意点： a.将两个乳胶圈套在塑料管上，间距约1.5厘米左右。 b.将漆包线全部按同一个方向绕在两个橡胶圈之间，两头各留出20厘米作为线头，砂纸打磨线头1厘米。（注：缠的时候要尽量整齐，数圈可以越多越好。用砂纸把漆包线两端的漆磨掉。将多余的漆包线剪掉，并用漆纸把漆包线两端的漆磨掉，直到露出漆包线内层的颜色。） c.用接线端子一端连接线头，另一端连接LED。 d.将两粒磁铁相吸装入塑料管，两端用塑料塞密封，制作完成。 f.快速摇动PVC管，使磁铁在塑料管内快速移动，LED就被你点亮啦。 展示与交流 实践使用手摇发电棒，记录相关实验现象，并进行展示和交流。 拓展与应用 发电的过程中，LED的亮度与磁铁磁力的大小，漆包线线圈的圈数，还有摇动时速度都有关。想想看，如果想要让更多LED一起亮起来，你可以怎么做呢？(
课件网) 学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力 Science Technology Engineering Mathematics 摇摇发电棒 你知道发光物体是什么吗？ 知道小明手里的到底是什么吗？ 在一个晚会时，班上很多同学都带了在文具店买的荧光棒，但是小明却从包里拿出大家从来没有看过的“荧光棒”，不但不用装电池，而且就算用再久，只要摇它，就还能继续发光，实在是太与众不同了! 它就是神奇的手摇发电棒 手摇发电棒的原理是什么？ 怎么做一个手摇发电棒？ 关于手摇发电棒，你有什么问题？ 法拉第电磁感应现象 迈克尔·法拉第（1791年9月22日～1867年8月25日）英国物理学家、化学家。生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。1831年10月17日，法拉第首次发现电 ... ...
