6.1 模型或原型的特性与作用 教学设计-高中通用技术必修技术与设计1第六章同课异构教学课件 教学设计（苏教版2019）

任务一 探究材料性能与应用 一、教学内容 本课的教学围绕“材料分类”和“材料特性”，以制作书立任务来提出问题和要求，探究材料的基本知识，包括材料的分类、性能和应用。另外，对不同的材料进行技术试验，进一步探究材料的性能与应用。此课内容是本章后续内容的一个铺垫，为制作模型中如何选好材料打下基础，让学生具有初步辨别和分析材料的能力。 二、学科核心素养要求 1. 技术意识：（1）结合日常生活中常见的材料，以解决任务的需求，对材料的归纳、分类和特性进行深入探究和分析；（2）能够以技术试验的方式，探究不同材料的性能差异；（3）通过自主学习，体会教材中案例材料的具体应用。 2. 工程思维：（1）学习材料的性能之后，在实践中，能够分析并决策选择哪种材料，它有什么优势；（2）结合日常材料和教材案例，能够认识材料的特性，并能够配合技术试验进行材料性能指标的分析和评估。 3. 物化能力：（1）通过探究学习材料的性能和应用，动手制作书立，能够让学生深入认识常用工具和材料的性能；（2）能够对不同材料进行比较分析和技术试验，积累实际操作经验；（3）在最终成品的加工时，需要较强的动手实践与创造能力。 三、教学重点、难点 1. 重点：（1）材料的分类；（2）分析常见材料的应用环境。 2. 难点：（1）材料的特性；（2）初步形成辨别和分析材料的能力。 四、教学准备 通用技术试验室，多媒体教学设备、教学课件、相关图片、视频资料等。 五、教学过程 1. 新课引入 新进高一年级的张磊最近有个困惑：高中课程种类多，学习资料也很多，他想买个书立来整理课本和学习资料，由于疫情的缘故，学校又不让学生出校购物，于是大家动手一起来制作一个简单的书立。 2. 制作一个简单书立 （1）材料：木材，铁制晾衣架，塑料板。 （2）工具：手工锯、台虎钳、夹钳、热熔胶、勾刀、塑料弯板机，乳白胶。 制作要领：根据设计图纸选取材料进行设计。 图1 书立设计图 观察思考：结合日常生活中对材料的认识及其应用，来完成任务。 （1）如何选取材料？ （2）选取什么工具进行加工制作？ 设计意图：创设情境，引入新的教学任务。激发学生完成任务的动力。 材料初识 我们先来了解材料的特性及其应用。 案例分析：炊具的发展历史。 引导提问：材料是什么？材料在产品设计中的作用？ 总结：材料是人类生存的物质条件和精神文明的重要支柱。它是产品设计的物质条件，是基础和前提。 阅读案例：炊具的发展历史。 思考：材料在产品设计中的重要性。 设计意图：培养自主学习的习惯，用身边的案例理解材料及其重要性。 材料分类 引导提问：教室里面的桌子、椅子、讲台、黑板和门窗等使用的是什么类型的材料？ 讲解：在工程领域，一般将材料按化学成分分为金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料和复合材料四大类。木材、金属材料、塑料等都是常见的材料。 思考：日常生活中常见物品的材料类型。 5. 木材 图片展示：木质建筑、家具。 ( 图2 木质建筑 ) ( 图3 木质家具 ) 木材是优良的造型材料，自古以来，它一直是最广泛最常用的传统材料，成品美观、淳朴。另外，其具有较好的强度性能及优良的加工性能。 材料的强度：材料的强度是指材料抵抗变形和断裂的能力。强度是评定材料质量的重要力学性能指标，是设计中选用材料的主要依据之一。根据受力种类的不同，分为抗压，抗拉、抗弯、抗剪等。 （1）学生任务 技术试验：不同木质材料抗弯强度试验。 试验目的：选择强度最高的一种木材作为台灯的支撑杆。 ①材料：10毫米×10毫米×500毫米的松木、杉木、桐木、杨木等方木各一条。 ②工具：刻度尺、砝码、绳。 试验过程： ①将绳子一端固定在材料中间，另一端悬挂钩码。 ②依次测量并记录当砝码为3 kg、5 kg时不同材料弯曲的程度 ... ...