课题 1.5观察一瓶水 设计者 审核者 执教者 使用时间 教学目标： 科学概念目标 1.水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学探究目标 1.通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。 2.学会用词汇描述观察的结果。 科学态度目标 1.积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。 2.养成在探究中及时记录的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。 教学重点： 水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 教学难点： 水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。 教学准备： 为学生准备：一瓶水、一瓶洗发液、相同的透明小瓶2个、不同形状的容器、本块、学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。 教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课。水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。教科书在本课主要安排了两个探究活动，先从了解学生对水的基本认识开始，然后通过比较的方式，让学生研究水和其他液体的相同和不同之处。接着，学生将比较这两种液体与之前研究的物体之间的异同，从而体会它们是两类不同的物体。对于液体特征的相关概念，将安排到中年级学习。在本单元，学生只要通过一瓶水认识到水的一些具体特征(如颜色、形状、流动性等)就可以了。 一、聚焦（教学导入） 1.回顾：教师借助上节课学生的活动材料提问———我们可以用哪些词说一下它的特征？怎样观察物体的特征？ 学生回忆上节课知识并积极作答。 2.教师出示一瓶水———水在我们的生活中扮演着重要的角色，那聪明的你能说一说水的特征吗？ 学生自由表达，教师将关键词记录在班级记录表中。 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察一瓶水和一瓶洗发液 主问题1：小朋友们请你仔细观察、认真思考，这瓶水和洗发液有哪些相同和不同之处？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 1.认真观看课本14页，思考在进行比较的过程中，观察的方法 有哪些？ 2.在观察过程中有哪些注意事项？ 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.小组内合理分工，利用看、闻、摸等方法进行观察，在比较中认识到水和洗发液的不同，并将结果及时记录在导学单中。 （温馨提示：不可以用尝一尝的方法比较不同） 2.组长进行合理分工，做好展学准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.展讲者：声音洪亮，落落大方。能够较好的说出水和洗发液的不同，并能够较好的应对台下其他同学的质疑。 2.倾听者：认真倾听，积极质疑，有效评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 通过自学、互学和展学以及师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下，学生完成对水和洗发液的观察比较任务，得到观察比较结果。学生汇报并汇总，最后完成导学单的填写。这里观察比较是为了更准确地发现水和洗发液的自身特点。最后的总结，一是为强调观察结果，二是为对水和洗发液各自的特征做完整表述。 主问题1预设答案 无色，透明②乳白色③没有味道④有香味⑤不黏⑥有一定黏度 观察方法特征水的特征洗发液的特征看颜色①②闻气味③④摸黏度⑤⑥ 第二学程 学习任务：观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 主问题2：把洗发液和水分别倒入瓶子后与木块进行对比，聪明的你有什么发现呢？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 1.学生自己动手实验，将水和洗发液分别倒入不同形状的容器中，然后与木块进行对比。 2.将正确答案填写在表格中。 第 ... ...
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