2 小小的船 教案

7.《小小的船》教学设计 教学准备：1.幻灯片 2.带拼音的磁铁田字格3块 3.小笑脸奖品 4.词卡：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天（贴好磁铁） 设计意图： 体现新课标的理念，改变过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要的弊端。力争让课堂充满情趣，把学生确实当成学习、发展的主人。注重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。 教学目标： 1.学习生字词。 2.学会正确流利地朗读和背诵课文。 3.初步学会，感受“_____的_____”这一类型的短语。 教学重点：培养学生有感情地朗读课文。 教学难点：学会想象，并用“____的_____”这样的句式来说话。 教学流程： 一．揭示课题 1.出示图片：船，引出“船”字。 （1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片 （2）是啊，这是一只船。板书：船 谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音） （3）你见过哪些船？船会在哪里行驶呢？ （4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船） 2.引出课题 （1）老师送给“船”儿一个朋友：板书：小（变成：小船） （2）读一读，你感觉这只船怎么样呢 （很小） （3）老师再送船儿一个“小”， 板书：小 的（将课题补充完整：小小的船） 指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱） （4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？ （5）一只又小又轻的船儿，就像我们可爱的朋友。让我们一起轻轻地读一读。 3.导入课文 这真的是一只能在大海里、小河中行驶的小船吗？答案就藏在我们今天要学习的第7课，小小的船。听老师读一读课文。 二．教师范读，学生自读 1.教师范读 2.听出来了吗 这是一只什么船呀 （指名回答） 3.原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀!小朋友们喜欢这首儿歌吗 （喜欢） （板书画月亮） 4.那我们自己来读一读。碰到不认识的字该怎么办呢 （指名说：可以读读拼音，可以问老师和同学） 5.你们真有办法。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗 请小朋友们轻轻地打开课本,翻到56页,自由地读吧! 三.自读课文，学习生字词 过渡：小朋友,老师发现你们很会读书。老师很想和小朋友合作读一读儿歌。 1.请到的小朋友一人读一行，老师来读题目。谁愿意来读读儿歌？ 2.出示生字：这些生字宝宝呀,特别淘气，它们蹦蹦跳跳地跑出了课文，来到我们身边。 看 见 两 头 在 里 闪 星 （带拼音） 3.指名读生字： （1）谁来跟生字宝宝们打声招呼？指名读 （2）小老师带读。 （3）这些生字宝宝中,有些字不太好读,你能给大家提个醒,教大家读一读吗？ （4）重点指导：闪、星 (闪：偏旁是门字框) （5）这些生字宝宝中还藏着两个词语呢，你能发现吗？ （6）组词。 （7）你有什么好方法记住这个字的字形吗？（加一加，做动作，编谜语） 出示顺口溜：“一横一框，一对小人藏中央。”———两 “一点一点大”———头 “土里出太阳“———里 做动作：一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。———看 请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。———闪 生字宝贝们悄悄地脱掉了拼音帽子，你还认识它们吗？（齐读） 4.读词语 （1）调皮的生字宝宝真会变，瞧，它带着自己的好朋友，变成了夜空中一颗颗闪闪的星星，咱们开小火车叫叫它们的名字！让我们的小火车开起来。小火车，嘟嘟嘟，谁来开，我来开。 （2）生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语: 弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天 （出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读） （3）弯弯 ... ...