《春天音乐会》教学设计方案课题：《春天音乐会》年级：一年级教学时间：40分钟学情分析：这是一节一年级的音乐课，一年级的学生刚刚踏进校门感觉什么都是新鲜的，具有天真、好动、模仿力强的特点，也没有任何音乐基础，有的只是对音乐的极大兴趣，由此我从学生的兴趣入手，精心创设孩子们感兴趣的情境，语言力求形象而生动，并利用多媒体课件直观地让学生欣赏精彩的春景图，结合《春天音乐会》旋律，一下子激起了学生浓厚的学习兴趣，让学生在潜移默化中自主参与音乐的感受、学习与表现，从而在加速智力内化的同时有效的激发了学生的主体意识，培养了学生的实践能力，通过教学的多项反馈使师生有步骤、有重点、高效率地完成了教和学的任务。教学目标：一、情感态度与价值观：通过欣赏《春天音乐会》，让学生能够通过音乐感受 春天之美，感受大自然的勃勃生机。二、过程与方法：1、能够用欢快、跳跃的情绪演唱《春天音乐会》。2、通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。3、通过让学生用打击乐器为歌曲《春天音乐会》伴奏，培养学生的节奏感和合作协调能力。三、知识与技能：休止符处停顿恰当；后十六节奏。教学重、难点：使学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、自制的打击乐器和丰富的想象力表现歌曲的艺术形象。教学资源： 录音、学生自制打击乐器、视频课件、钢琴、卡片教学活动：一、营造氛围，走进春天1、 播放《春天音乐会》，学生做律动走进教室。师生问好2、 谈话导入。师：欢迎大家来到充满欢乐的音乐乐园，不知不觉中，冰雪消融、万物复苏，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边。听，春姑娘来了！（第一次播放《春天音乐会》）师生一起随音乐自由做律动。（批注：良好的开端是成功的一半，师生间轻松愉悦的交流为整节课营造了愉快的氛围，激发了学生学习兴趣。）二、 启发引导，感受春天1、听春天。师：刚才同学们已经感受到春天的气息了，现在我给大家带来了许多春天的朋友，请你们闭上小眼睛，猜猜他们是谁？（第二次播放《春天音乐会》）。2、说春天。师：谁来说说，（学生七嘴八舌地说起来听到的各种声音）师：你听到了打雷的声音。噢，他听到了布谷鸟的叫声，耳朵真灵。你还有，啊，还有河水的声音和雨声。噢，他补充说有刮风的声音，真是个细心的孩子。这么多朋友来参加春天音乐会，你能用词或动作，也可以编句儿歌形容一下听到的这些声音吗？（学生模仿雨声、雷声、风声）师：这位同学说“雷声轰隆隆”，多形象呀！哦，他唱的儿歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有强有弱，真动听！啊！这位同学给大家模仿的布谷鸟真是太可爱了。师：现在春姑娘来指挥，大家一起把春天音乐会的儿歌读一读，好吗？（学生齐声朗读书中春天的儿歌）（批注：以感受体验音乐为先导，从对音乐的感性认识入手，将学生置身于春的意境中，通过学生的模仿，将春天的各种声音形象化、拟人化）三、 创设情境，表现春天1、唱春天。师：同学们读得都很认真，下面春姑娘邀请大家一起欣赏美景，请大家在这如画的景色中唱起来吧！(播放视频，第三次播放音乐，师生一起跟唱)师:春雨的声音是沙 0沙 0沙 0，大家想想用怎样的声音演唱？启发学生运用轻快、弹性的声音唱出休止符的停顿。2、奏春天。师：看啊，春天给花草树木、山山水水都穿上了新衣，给我们带来了欢乐，让我们用手中的自制打击乐器为春姑娘美妙的音乐伴奏吧！老师弹琴，学生纷纷拿起自制的打击乐为歌曲伴奏。3、舞春天。师:呀，春姑娘发现有的同学情不自禁地舞起来了，好，就让我们一起和春姑娘在这生机勃勃的美景中翩翩起舞。（播放视频，学生们第四次跟音乐，随着音乐边唱边舞）(批注：运用多种形式表达对春天的 ... ...
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