扎染（教案）广西版美术五年级下册1

执教者： 授课时间：年 月 日 课 题 第五课 扎染 学习领域 设计·应用 年级课时 五年级下 一课时 教学内 容简析 《扎染》属于设计·应用学习领域，通过本课的学习，引导学生学习扎染这一民间传统工艺的制作方法，初步学会利用捆扎与染色方法制作出美丽的图案纹样，体验材料与技术对美术作品的重要作用，感受美术多种多样的表现形式，领略我国民间传统工艺的独特魅力，培养学生对民间工艺美术的热爱，增强民族自豪感。。 学生学 情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，大部分学生拥有平面造型、动手制作和色彩搭配的能力，并善于思考、敢于尝试、勇于创新。通过本课学习，使学生进一步了解我国的民间艺术，学习扎染的制作方法，体验成功的乐趣 教 学 目 标 1.知识与技能：学习扎染知识，认识我国传统工艺技术，体验扎染工艺的美感。 2.过程与方法：了解扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和动手制作能力，激发学生对民间传统工艺的热爱。 重 点 学习扎染制作的方法和步骤。。 难 点 1. 根据设计图样，掌握好扎、捆、结的松紧程度。 2. 浸染时间及晕染效果的把握。 教学用具 教师：扎染服饰、图像资料、多媒体课件，绳子、染料、盛水盒子、白布等。 学生：白布、绳子、染料、盛水盒子等。 教 学 思 路 本课属造型·表现学习领域，由扎染制作为主，学习的内容是扎染的来源及具体制作工艺，培养了学生的动手及创新想象能力，同时能引导孩子明白工艺继承的重要性。本课教学的思路是：引导学生了解扎染在我们生活中出现的元素，结合扎染的特殊历史文化魅力，来感染学生去学习，去继承，再到创新的一个过程。 教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 一、实物示题引入 今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展示,同时邀请另一名没有穿扎染服装的学生上台，进行对比，引入观察衣服的特点） 师：孩子们快来看一看，这两位同学的衣服花纹上有什么不同嘛？谁来说说它们有那些的特点？ 生：反馈 师：同学们观察的真仔细，那你们知道老师带来的这件衣服是用什么方法渲染出来的嘛？ 生：反馈 师：来让我们一起走进扎染的世界！（一边说一边板书课题） 课题板书：扎染 教师引出课题：《扎染》 （一）了解扎染工艺 请同学们说一说对扎染的了解 播放中国白族扎染工艺介绍记录片片段，引导学生对画面出现的制作进行归纳 师：同学们在刚刚看视频的过程中有没有发现什么制作特殊的地方呢。 生：捆布，放进染料里面等 师：对学生所说的进行总结，引出介绍扎染的历史来源 （扎染，始于秦汉的古老技艺，是中国民间传统而独特的染色工艺。主要盛行于我国西南少数民族地区，如云南、贵州等地。） 扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。而这种独特的艺术效果，是现代机械印染工艺难以达到的。 课题板书：传承 （二）现代扎染 根据上面所学知识归纳后，展示一组现代扎染图片，让学生明白继承不仅仅只是一成不变的接受，而是在接受中不断创新，形成特色，为后面的学生实践打下基础，创作出更多别具特色的扎染纹样。 课题板书：创新 （三）扎染技法学习 1、首先介绍扎染需要用到的材料有什么：棉布，染料，绳子等（扎染分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缀、夹 等多种形式组合后进行染色。） 2、接着介绍扎染的具体步骤是什么（教师在讲解步骤时，顺带讲解一两个简单的扎法） 第一“打湿”，第二“扎”而且要扎得“紧”，第三步“染”。 教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 浸 折 扎（紧） 染 教师展示一 ... ...