人音版六年级下册（五线谱）第4课《拍手拍手》教学设计

人音版六年级下册《拍手拍手》 教学目标 情感态度与价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风 2、知识和技能：通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力 3、过程与方法：听唱法，欣赏法，情景体验法 二、教学重点 能用优美、连贯的声音演唱歌曲 三、教学难点 歌曲中的重音记号和附点切分节奏 教学时间 一课时 课前准备 电子琴、简谱、PPT 教学过程 歌曲导入 回顾所学的《幸福拍手歌》 出示歌谱和节奏 请学生用双手打出《幸福拍手歌》的节奏，回顾所学节奏和歌曲。 跟随音乐节奏一起律动 寓教于乐 学生思考：我们会在什么情况下拍手鼓掌？请你结合我们的实际生活说一说。 出示学生平时生活学习照片，将学生带入情境。 什么场合会出现掌声 掌声能表达什么情感？ 完整聆听，学习新歌 跟随歌曲一起律动，在节奏明显的地方跟随节奏一起拍手。 学生思考：这首歌曲情绪是怎么样的？这首歌曲有什么特点？ 节奏游戏 老师用琴弹节奏，学生聆听并回答 出示本课四种节奏型让学生提前熟悉节奏型 学习乐曲第一部分 ①用科尔文手势练习音高 ②跟琴学唱旋律 ，并加上拍手的节奏，感受歌曲旋律 ③学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准 5、学习乐曲第二部分 ①听第二部分曲调范唱 ②在教师指导下学唱第二声部曲调，学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。 ③提问学生：第二部分乐曲有什么特点 ④认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重 游戏激趣 ①歌曲中的拍手节奏X X 还可以做什么样的变化 ②将变化的一种节奏带入歌曲中练唱第二乐段 ③四种节奏全部带入歌曲演唱第三乐段感受歌曲变化的魅力 ④完整地、欢快热情地唱好全歌曲调 演唱歌曲，体验音乐 小小作词家： 每当我们X X的时候，（X X)大家一起XX XX ，（X X)XX表达最好的赞美，（X X)使我们的友谊更加深厚。（X X) 体验创编音乐的快乐，使歌曲的气氛更为热烈。 教师小结 我们大家手挽手，发扬文明新风，做时代的好少年。