《阿拉木汗》 教材分析与课表连接 阿拉木罕是一首流传很广的维吾尔族民歌，被改编成多种表演形式，如男声四重唱，无伴奏合唱，器乐小合奏，民乐合奏等。阿拉木汗是一个维吾尔族姑娘的名字，歌曲以连续十六分音符欢快跳跃的旋律，唱出了她的美丽和可爱。歌曲原是一首流传在新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。王洛宾于二十世纪四十年代初收集资料并改编了这首歌曲。歌曲的旋律具有歌唱性，节奏富于舞蹈性，频繁运用的连续十六分音符、附点音符使乐曲轻快活泼的效果更加突出。再结合手鼓的伴奏情绪更加热烈奔放。教材中所呈现的《阿拉木汗》是一首民乐合奏曲，曲谱中增加了打击乐器的节奏谱要求学生能用此节奏谱为乐曲伴奏。课标要求学生聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器能听辨其音色。教材要求与课标要求相辅相成。 学情分析 在之前的音乐欣赏课中，学生的鉴赏能力得到了一定的提升，基本能分辨乐曲的主奏乐器，分辨其音色，并能在教师指导下分析简单乐曲曲式结构，但和谐的为乐曲进行打击乐伴奏还是一个难点，需要师生共同完成。 学习目标 1.感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解新疆乐曲音乐特点，激发对新疆地区歌舞音乐学习的兴趣。 2.随音乐有感情地哼唱歌曲，分辨乐曲《阿拉木汗》的主要演奏乐器。 3.能够跟随乐曲进行打击乐器合作演奏。 学习重点 感受乐曲欢快、活泼的情绪。 学习难点 打击乐器合作表演的和谐演奏。 学习方法 欣赏法、听唱法、情感体验法、讲授法 学习准备 多媒体、手鼓、响板、三角铁、电子琴 学习过程 课前播放音乐《阿拉木汗》合唱歌曲 （1）组织教学 1.师生问好 2.常规训练：和声律动 （2）谈话导入 1.开门见山 孩子们，在前几节音乐欣赏课中，我们认识了几个少数民族，其中有一个少数民族大家会记忆尤新，因为在语文课中你们也学过，“七月的天山......”想起哪个民族了吗？对，就是新疆维吾尔族。我们今天继续走进维吾尔族地区，听赏那里风格的民歌--《阿拉木汗》。 （设计意图：学生已从相关文化方面了解新疆，所以开门见山揭示主题更为直接，用歌名吸引学生好奇心。） 2.歌曲介绍 教师播放多媒体图片。《阿拉木汗》原是流行于新疆吐鲁番地区的维吾尔族双人歌舞曲。它以双人边歌边舞的方式，赞美美丽善良的姑娘阿拉木汗活泼、热情、美丽、可爱、动人。 （设计意图：直观呈现知识，多媒体的展示使学生从直观上理解双人歌舞和认识姑娘阿拉木汗） （三）新课学习 1.欣赏视频独唱《阿拉木汗》 到底是不是老师说在这样呢！大家请观赏演唱家演唱视频《阿拉木汗》。学生思考：歌曲情绪是怎样的？节奏有什么特点，是紧凑还是舒缓？ 学生感受出歌曲情绪：欢快 、活泼、明朗、朝气蓬勃。 （设计意图：情感渗透，从视觉、听觉角度感知歌曲，达成本课情感目标。） 2.聆听歌曲 教师示范歌曲。大家带着对歌曲的感受听老师演唱歌曲，熟悉歌曲旋律和紧凑的十六分和附点节奏。教师引导学生解决节奏问题。 （设计意图：让学生理解学会歌曲节奏，为欣赏乐曲配打击乐伴奏作铺垫。） 3.随弹琴哼唱歌曲旋律 教师教唱歌曲，学生有感情的演唱。熟悉了旋律，我们跟老师弹琴哼唱歌曲吧。 （注意：气息一定要流动、平稳，要有较好的持续性和控制能力。）（设计意图：为学习乐曲配伴奏做准备） 4.了解新疆维吾尔族的音乐特点： 通过我们一起学习歌曲，我们了解到维吾尔族音乐特点：歌与舞相结合；节奏活泼、明快，具有律动感 ，舞蹈性。 （完成本课情感目标） （四）欣赏女子十二乐坊乐曲《阿拉木汗》 1.视频音乐 同学们了解了新疆维吾尔族音乐特点，表现真棒。老师奖励大家一段视频音乐，是由十二个 ... ...
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