教 案 NO：27 课 题 奥林匹克号角、奥运会会歌、圣火 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 欣赏乐曲，初步了解并分析作品的结构，听辨各段音乐在速度、力度和其他音乐要素方面的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐。 过程方法 感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音色特点，熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听出乐器的音色。 情感态度价值观 感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹克运动的情感。 教学重点 欣赏乐曲，初步了解并分析作品的结构。 难点关键 感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音色特点。 学情分析 这首作品情绪激昂，富有感染力，需要引导学生分析音乐通过何种方式形成这样的感染力的。可以从以下几个方面引导分析：乐器、旋律、节奏、配器等。通过这首作品跟学生一起探讨音乐在体育竞技中的作用。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、创设情境播放2008年奥运会歌曲《我和你》，学生踏着音乐走进教室。二、导入新课 教师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的课堂。在奥运会中，奥运音乐是必不可少的，今天让我们来感受一下奥运音乐的魅力。三、欣赏《奥林匹克号角》1、完整聆听请学生用语言描述欣赏完这首管弦乐曲，感受到了些什么？这首作品使用什么乐器演奏的？乐曲的速度和情绪是怎样的？简单分析作品，介绍作者与创作背景。2、分段欣赏听赏主题A教师：这段旋律的速度、力度和情绪是怎样的？欣赏主题B教师：这段旋律的速度与主题A有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？欣赏主题C教师：这段旋律与AB主题在情绪上有什么不同？情绪与A段形成了鲜明的对比，先是弦乐奏出的一段深情的主题；铜管乐器的进入使音乐得到变化与发展；重复之后，音乐进入了再现部的准备阶段。3、再次完整欣赏老师播放乐曲，学生安静聆听。分析乐曲的结构这首乐曲的曲式结构为：A+B+C+A+B，是复三部曲式结构。分析全曲表达了一个什么样的主题？全曲情绪高亢激昂、气势恢宏，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏。四、对比欣赏《奥运会会歌》和《圣火》1、教师播放两首歌曲并提问：同为奥运会歌曲，两首歌曲在音乐情绪方面有何不同？2、教师引导学生了解两首歌曲的背景与意义《奥运会会歌》主要在每届奥运会开幕式升奥运会会旗时使用，原名为《撒马拉斯圣歌》。《圣火》是悉尼奥运会的主题歌。3、课堂模拟奥运会开幕式升旗仪式，体验音乐所带来的激动、团结、向上的情绪。五、归纳总结。 教师：奥运会不仅是运动健儿的竞技盛会，更是一场体现运动精神的盛会。 渲染奥运会的意境，营造轻松和谐的课堂氛围。整体感受音乐，从感官上谈直接感受，再介绍作品、作者与创作背景，让学生对音乐作品有一个整体的感知和宏观的了解。再分段欣赏中，逐步引导学生分析了解作品内涵，并将音乐与情感表现相联系。在分析作品的基础上再次完整聆听音乐，引导学生深入分析音乐传达的内涵。采用对比聆听的方式，让学生感受两首作品不同的音乐风格，了解两首作品不同的创作背景与意义。 作业设计 板书设计 奥林匹克号角、奥运会会歌、圣火 反思 ... ...
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