教 案 NO：6 课 题 我和我的祖国 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 通过欣赏歌曲，感受、体验声乐作品的魅力。 过程方法 通过聆听歌曲，初步感知复拍子的音乐律动；感受不同唱法对同一声乐作品的诠释。 情感态度价值观 通过本课的学习，激发学生朴素而深沉的爱国情感，树立民族自豪感。 教学重点 感受、体验声乐作品的魅力。 难点关键 感知复拍子的音乐律动。 学情分析 这首歌曲采用6/8拍、二部曲式写成，引领学生复习6/8拍的强弱特点及指挥图示，学生随音乐做指挥动作。为学生讲述这首歌曲的创作过程，让学生了解歌曲创作的偶然性和其中蕴含的乐趣，引导学生对编创产生兴趣。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、导入播放“中华人民共和国成立60周年阅兵式”视频片段，请学生看后谈感受。教师：祖国是我们伟大的母亲，孕育着一代代中华儿女。我们和祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里，都不能割裂我们和祖国之间的情感。这节课我们要欣赏一首歌曲《我和我的祖国》。二、新授1、初听歌曲，体验情感教师：这首歌曲表现了怎样的情感？2、感受旋律的美感受变换拍子的特点：歌曲采用了6/8拍和9/8拍的变换拍子，旋律哼唱起来给你什么样的感受呢？学生和教师一起用舞蹈动作随歌曲伴奏体会音乐的韵律感和起伏感。出示歌谱，简单介绍6/8拍、9/8拍。辨识音乐结构特点：聆听歌曲第一段，高潮部分请学生起立，分辨作品结构———由 AB两个部分组成的二部曲式。A部分用我和祖国两个形象完美演绎互相依托、不可分割的关系。B部分表现的是什么？（爱国情感的升华） 3、感受歌词的美教师：一首歌词就是一首诗，直抒情感。接下来，我们来感受歌词的美。教师配乐朗诵歌词第一段。提问：朗诵时语气有什么变化？在哪里变化的？学生模仿教师朗读歌词第二段。教师：这首歌曲创作于1984年，是一首先有曲再有词的填词歌曲，词作者张藜、曲作者秦咏诚是当代著名的词曲作家。再听歌曲，完整感受歌词的美。教师：这首歌曲以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不分离的心情。4、感受不同唱法所展现的美教师：歌曲有很多表现方式，由于演唱方法和技巧的不同会给人带来不同的感受。老师给大家带来这首歌曲三种不同的演唱方式，听一听你最喜欢哪种？说说原因。播放三段不同唱法的对比演唱，学生分组讨论并思考：它们给你什么不同的感受？教师：三段不同唱法分别是：美声、民族、流行。5、表现作品的美：分两小组演唱第二段，高潮时全体齐唱。 通过观看视频，让学生体验我们祖国的伟大，培养学生朴素而深沉的爱国情感。 通过舞蹈动作，引导学生对两种拍子有进一步感知，并明确其各自的节拍特点。通过聆听，明确歌曲高潮部分，让学生能够自主分辨作品曲式结构。通过分段聆听、模仿、整体感知，进一步感受歌词的美，同时，指导学生朗读时，也要读出对祖国深沉的爱。通过三种不同唱法的对比，引导学生对美声、民族、流行唱法有初步感知。 作业设计 板书设计 我和我的祖国 反思 ... ...
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