教 案 NO：15 课 题 举杯祝福 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式。 过程方法 认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌兹别克族典型民间乐器，了解其形制及音色。 情感态度价值观 增加对新疆乌兹别克族音乐及风土人情的了解，激发对民族音乐文化学习的热情。 教学重点 用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并加入表演唱的形式 难点关键 掌握乌兹别克族民间音乐典型的节奏，并能熟练打击其节奏型。 学情分析 这是一首具有鲜明特点的乌兹别克民歌。可以再选几首乌兹别克族的民歌让学生对比欣赏，对乌兹别克族音乐形成整体认识。可以通过节奏游戏的方式让学生掌握歌曲中的典型节奏型，促进歌曲的学唱。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 导入播放歌曲《新疆是个好地方》。教师：这是我国哪个少数民族的音乐？其特点是什么？ （新疆，热情、欢快、载歌载舞）教师：新疆是一个多民族的地区，除了维吾尔族以外，还有哈萨克族、乌兹别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等。学习新课初听歌曲《举杯祝福》教师：这是新疆哪个民族的歌曲？教师揭题。介绍歌曲《举杯祝福》原名叫《一杯酒》。再次聆听歌曲，让学生一边听音乐一边仔细看歌谱，找出歌曲中出现的典型节奏。（附点和切分节奏）请学生用击胸和敲击凳子的方式学习并掌握典型节奏。学唱歌曲学歌曲旋律。完整聆听歌曲，提示学生用欢快有弹性的声音演唱。学生用lai哼唱旋律。教师：歌曲旋律可以分为几部分？学生跟琴哼唱歌曲的一部分。学生跟琴哼唱第二部分。在歌曲中出现附点和切分节奏时随音乐拍击节奏，并继续哼唱。用欢快而有弹性的声音完整演唱歌曲旋律，边拍击节奏边演唱。学歌词教师用两种演唱方式进行范唱， 让学生比较两种演唱方式的不同，提示学生注意歌曲演唱时力度的变化。请学生找出歌词中不明白的地方并给予解释。随琴演唱第一段歌词。随琴演唱第二段歌词。纠正演唱中出现的错误。根据歌曲特点对歌曲演唱作处理。拓展延伸，开阔视野了解新疆乌兹别克族的歌舞特点。教师:乌兹别克族是个能歌善舞的民族，不仅歌声热情奔放，而且舞姿优美大方。如果我们能边唱边跳，更会为歌曲增添欢快的气氛。教师示范乌兹别克族舞蹈基本动作。学生随教师学习动作。师生随音乐完整演唱歌曲，分角色边唱边跳。 通过听赏歌曲《新疆是个好地方》直奔主题，介绍新疆风土人情及音乐特点，为新课学习做好铺垫。通过欣赏《举杯祝福》，引导学生了解乌兹别克族的音乐。找出典型节奏有利于学生更好地掌握歌曲的特点。用lai音哼唱是新疆歌曲惯用的语气助词，能有效地表现歌曲欢快的情绪。学习舞蹈动作，使学生更形象有趣地学习歌曲，体会乌兹别克族载歌载舞的风格特点。介绍乐器加深学生对民族音乐的了解。 作业设计 板书设计 举杯祝福 反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
