教 案 NO：2 课 题 欢乐颂 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 了解《欢乐颂》的创作背景，能够背唱歌曲。 过程方法 能够在欣赏中听辨出曲谱顺序，并且演唱曲谱。 情感态度价值观 介绍贝多芬和他的音乐，学习他不屈不挠、执着于梦想的精神。 教学重点 听辨曲谱顺序，并能够背唱。 难点关键 听辨曲谱顺序。了解贝多芬的作品 学情分析 《欢乐颂》的乐谱比较简单，学生演唱起来难度不大，所以可以从辨识旋律、重新排列、熟练演唱几个方面着手进行教学，充分调动学生的学习积极性。如果学生的识谱能力有困难，可以发挥班级中有一定基础同学的引领作用，激发学生学习兴趣。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资料。 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 谈话导入完整聆听初次聆听：这首作品带给你什么感觉？作品简介再次聆听为旋律排序，并找出有错误的一条。A：3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2 . 1 1 - | B：3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3. 2 2 - |C：2 2 3 1 | 2 34 3 1 |2 34 3 2 | 1 2 5 3 |3 3 4 5 | 5 4 3 42 | 1 1 2 3 | 2. 1 1 -|D：2 2 3 1 | 2 34 3 1 | 2 34 3 2 |1 2 5 0 |3 3 4 5 | 5 4 3 42 | 1 1 2 3 | 2. 1 1- |对比分析，找出两条旋律的不同之处，反复练习旋律。第三次聆听：随音乐完整视唱旋律。添加歌词演唱歌曲中哪几句歌词给你留下了最为深刻的印象？为什么？用坚定有力的声音跟随录音演唱歌曲。作者简介你还知道贝多芬的哪些音乐作品？看短片《贝多芬》思考问题：贝多芬的祖国是哪个国家？贝多芬出生于一个什么样的家庭？贝多芬命运多舛，请你说一说贝多芬都经历了哪些磨难？贝多芬的一生创作了数量惊人的作品，并且类别繁多。请填写下面的表格，一起总结贝多芬的作品数量吧。教师介绍作品：《欢乐颂》选自贝多芬的《第九交响曲》，贝多芬的《第九交响曲》以其严谨深刻的思想、永恒神圣的热情、无与伦比的力量和伟大高尚的心灵赢得了听众的心。《欢乐颂》是其中的第四乐章，前三个乐章描写了人类的起源、发展与困难的斗争，当第四乐章出现的时候，仿佛一束阳光照耀在大地上，人类不再被斗争、疾病困扰，取而代之的是和平与爱。爱的力量形成了巨大的洪流，人们在通往自由欢乐的大路上快速前进！歌曲旋律简洁、充满力量，为四乐句构成的一段体。四个乐句的关系为起承转合，既有对比又和谐统一，表现了天下一心的大爱精神。拓展教学欣赏《命运》交响曲：你认为贝多芬在什么心境下写了这首乐曲？简要介绍作品创作背景。对比《命运》和《欢乐颂》的相同之处和不同之处？课堂小结。 通过完整聆听，让学生感受乐曲庄严、神圣、激昂的情绪，对《第九交响曲》做简单介绍，便于学生更好地理解作品。歌曲旋律比较简单，适合学生做视唱练习，但是枯燥的学习方式不但会降低学生的学习兴趣，也会增加练习难度。这条四分钟的短片基本囊括了贝多芬的家庭、个人经历、音乐作品，教师为每个学生提供一张问题卡，让学生看短片完成问题卡，学生可以很快了解贝多芬的生平和他的音乐作品类型。通过欣赏《命运》，感受贝多芬不同的音乐风格，感受他乐观积极的人生态度以及他对命运不屈不挠的抗争精神。 作业设计 板书设计 欢乐颂乐谱 反思 ... ...
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