苏教版数学四年级下册电子备课教案第六单元《相遇求路程的实际问题》（表格式）

苏教版数学四年级下册电子备课教案第六单元《相遇求路程的实际问题》（表格式） 序号：41 教学课题 相遇求路程的实际问题 课型 新授课 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期 4月5日 教学目标： 1、让学生在解决相遇求路程的行程问题以及类似的实际问题过程中，学会用画图和列表的方法整理相关信息，感受画图和列表是解决问题的一种常用策略，会解决这一类实际问题。2、让学生积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，发展形象思维和抽象思维，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。 教学重点、难点：1.“相遇问题”的特征和解题方法;体会策略的价值，主动运用策略解决某些问题。2.学会用画图和列表整理信息的方法。 教学方法与手段： 多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、创设情境，揭示课题：多媒体动画演示一位学生边走边唱上学的情景。“我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米，4分才能到学堂。”提出问题：“你知道我家到学校有多远吗 ”问：你是怎样计算的，介绍“速度”、“时间”、“路程”三者之间的数量关系。师：回答得真不错，咱们掌声鼓励说说你是怎样鼓掌的？老师也鼓掌（不碰上）问：怎么没声音呀？出示教材第68页例题问题渡：在复习题中增加一些新的信息，请看：新的一道题又跟我们见面了(出示例题)，读题。这题鹱习题比较你有什么发现 (题目改变了，有几个人在运动 )。理解题意()“小明和小芳同时从家里出发走向学校”再结合图你获得了什么信息 (板书：小明家学校小芳家)两个人行走的方向呢 从家到同一间学校行走的，因此是相对而行。(板书：相对而行)“同时”是什么意思 板书：(同时)谁经过了4分钟 这两位同学同时走了几分钟 到底是几分钟呢 为什么 (“同时”)那他们到哪里了 他们一起都来到了学校。相遇是什么意思 (语文的角度来说的：碰面了。他们在学校遇见了)从数学的角度来说呢 [相教学遇的时候中间一点空隙也没有，他们的距离为0，也就是说他们2个人共同把这段路程走完了(用手势回顾要求什么问题 他们两家相距多少米 相距是什么意思 谁来说一说、指一指。(2)你们能用手势动作和语言把题目意思表演出来吗 (电脑演示动画)相遇的地方学校是不是在正中间小明3。整理信息：如果把表中的6个信息在线段图中表示出来，你敢挑战吗 题(1)学生用画图的方法整理信息。要注①欣赏展示的线段图，你是怎样想的 (比如：相遇点学校的位置,70米、60米以及4分钟怎样在图%(2)展示学生整理信息的方法思较②好在哪里 提建议，还可以在哪些地方再完善 (可以让不同的学生拿着自己画的图展示交流上表示出来等问题)引导学生小结：怎样才能画好图呢 你来教陈老师画图，好吗 确定位置(线段图正确反映小明(请你们修改线段图)家小芳家、相遇地点学校的相对位置关系)标出运动方向(用箭头图)在图中正确表示小明、小芳各自行走的速度、时间以及所要解决的问题。(3)在图中，你能看懂什么信息 (题目中的所有信息都在图中反映出来了)(4)你会用列表的方法整理吗 学生先在练习本上用列表的方法整理，再全班交流、完善。(1)小组里交流：根据整理的结果，想一想：“要求他们两家相距多少米 ”可以先算什么，指着图或4。解决问题。表说一说自己是怎么想的 然后列式解答(想想有几种解决问题的方法)f人(2)反馈：两种解法分别说说自己是怎样想的。(配合学生，在线段图上演示算理)请学生在线段图谈话：谁能勇敢地走上来，指着图来说说你是怎样想的 指出来先算每人4分钟走的路程先算两人1分钟共走的路程小芳速度和时间3、用括线和问号表示所求的问题。列表整理方法的介绍（因为以前学过，简单介绍）提问：根据整理的信息，想一想：“要求他们两家相距多少米？”可以先算什么？指名学生说出自己 ... ...