(
课件网) 第二单元 公共生活靠大家 建立良好的公共秩序 第二课时 核心素养目标 道德意识：通过学习，增强建设有序生活的立体认识。 健全人格：理解有序生活的创建需要个人、社会、国家共同努力。 责任意识：了解公共生活中个人应该怎么做。 01 02 目 录 共同建设有序生活 公共秩序人人有责 【视频】遵守公共秩序 新 课 导 入 想 一 想 良好的社会秩序对人们的公共 生活有哪些影响？ 新 课 导 入 新 课 导 入 有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。 小 贴 士 共同建设有序生活 请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 活动园 当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时 在升国旗时应注意，需要起立并保持安静，对国旗行注目礼（少先队员行队礼，军人行军礼），默唱国歌。如果正在走路或者做其他的事，应该立刻停下，面向国旗，对国旗表示尊敬。 共同建设有序生活 在博物馆参观，听讲解员介绍展品时 保持安静，用心聆听，认真学习了解每一个展品的文化价值…… 请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 活动园 参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时 共同建设有序生活 请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。 活动园 我们应该做到尊重老人，用心关爱老人，帮助老人们做自己力所能及的事。热心公益，以实际行动参加环保活动，共同创建美丽整洁的生活环境。 小 贴 士 在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。 共同建设有序生活 共同建设有序生活 一次，周恩来去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼的说：“无论谁都要遵守制度。” 我搜集的是周恩来守秩序的故事《无论谁都要遵守制度》 共同建设有序生活 有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。 我搜集的是《列宁守纪的故事》“按次序理发” 小 组 讨 论 共同建设有序生活 听了他们的故事，我们有什么收获？ 小 贴 士 遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。 共同建设有序生活 共同建设有序生活 在公共场所乱扔垃圾 在会场上大声喧哗 坐车不排队，乱拥挤 不遵守公共秩序小场景 共同建设有序生活 当你遇到图中人物的做法时，你会上前劝阻吗？ 想一想 共同建设有序生活 小 贴 士 维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。 共同建设有序生活 针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。 路口红绿灯坏了，车辆、行人乱成一团。 办法：个人和车辆都要注意礼让,并将红绿灯损坏的事情及时报告相关部门;交警立刻到现场指挥交通;维修部门尽快进行维修。 针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。 工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。 办法：个人看到这样的现象可以进行举报;环保部门进行监督;国家责令工厂及时处理污水排放问题，如果处理不当，可以关闭工厂。 共同建设有序生活 针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作 ... ...
