4.1控制的手段与应用 教学设计-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

《4、1控制的方式与应用》教学设计 一、教学内容分析 本节是通用技术必修模块“技术与设计2”第四单元第一节内容，主要阐述控制的含义，控制的方式（类型）及应用。本节内容重在理解控制的含义，辨析各种控制装置的控制方式及特点。本节内容是本单元内容的基础，为后续开环控制和闭环控制的学习奠定基础。本节课时安排为1课时。 二、学情分析 高中学生对各种控制现象都有一定的感性认识，但缺少理性的思考、分析和分类。这为本节学习奠定了基础。 三、教学准备 本节对教学场地要求不高，可在配有多媒体的教室上课。教师要搜集图片及微视频，制作精美课件，以激发学生兴趣；设置技术体验（如自动浇水装置）及分组组装简易控制装置（简易控制装置组件），直观、感性；并精选教学案例，重点分析。 四、教学目标 1. 通过分析生活中常见案例，阐述控制的含义。 2. 通过案例分析，辩析手动控制、自动控制、智能控制等控制类型的特点。 3. 观察生活中的案例，概括控制在生活和生产中的应用。 五、重难点 1.理解控制的含义。2.辩析手动控制、自动控制、智能控制等控制类型的特点。 六、教学手段与教法学法 以案例分析和学生参与、思考为课堂教学主线，以直观形象的图片及技术体验、视频激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，本节宜采用技术体验与多媒体教学相结合。 教学方法采用讲授法、技术体验、案例分析法、讨论法、练习法等。 学生学法：自主探究、合作交流、练习等。 七、教学过程设计 教学过程 实施内容 学生活动 创设情境 新课教学 小结及练习 四、教学反思 事 走进情境：这是陈晨同学设计的一套家庭雨水收集系统。利用收集的雨水浇灌家中阳台的植物，冲洗拖把和冲刷厕所。还可利用收集的雨水进行园艺浇灌、汽车冲洗、路面冲洗等，这体现了控制的思想，把雨水收集起来为我所用，减少了不必要的浪费，也体现了充分利用水资源的可持续发展理念。 理 任务一 理解控制的含义 1.技术体验--制作盆栽植物自动浇水装置 体验目的：经历制作盆栽自动浇水装置的事件过程，体会控制的含义与意义。 制作材料及工具：饮料瓶1个、可弯折吸管2根、接水盘1个、花盆1个、锥子1个、剪刀1把、热熔胶枪及棒等。 工作过程： （1)将两根吸管插入接水盘，当接水盘里的水面低于进气管口时，空气进入瓶子里，瓶内气压减小，水会从出水管流人接水盘。 （2)直到水面与进气管口平齐，出水管不再流水，使接水盘中的水量保持在这个高度。 2.控制的涵义 人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。 例如，利用自动浇灌装置给植物补水，并通过改变进气管在接水盘中的位置控制水位；调节电冰箱的温度，使食物能够在低温状态下保存等。 3.控制产生的原因 （1）事物的发展与变化具有多样性 如 一颗苹果树，可能结不出果实，也可能结的苹果又多又大又甜，也可能结出苹果又小又酸。 降落的雨水，可以用来冲洗物品，也可用来灌溉农田，也可用来发电，也可能流入江河，增加洪涝灾害发生的可能性。 （2）控制产生的原因： 由于事物的发展与变化具有多样性，为了让事物发展的结果是人们所期望的，需要“控制”。 4. 控制的三要素 理解任何控制现象，都要明确： （1）控制要达到什么目的； （2）控制的对象是什么； （3）采取什么控制手段。 如汽车的转向控制，其控制目的是改变汽车行驶方向，控制对象是汽车的车轮，控制的手段是驾驶员通过转动方向盘带动车轮转向。 如何找控制对象：①看控制的名字。②看控制的目的。③看控制的结果。 马上行动1：观察生活中的控制现象，说说相应控制的三要素。 马上行动2： 在夏天或冬天，人们会使用空气自动调节机(简称空调)来改变房间的气温。在这个控制里，控制对象是(　　) A． ... ...