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课件网) 浙教版 七年级下 第6节 透镜和视觉 （第2课时） 教材解析 【核心概念】 【学习内容与要求】 本节课的主要内容是让学生通过科学探究活动，在认识凸透镜的基础上找出凸透镜成像的规律，让学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学的学习方法，得出凸透镜成像规律。 3.3 声音与光的传播。 通过实验了解凸透镜成像特点。 3.物质的运动与相互作用 创设情境 凸透镜靠近课本，透过凸透镜观察课本上的文字： 正立的放大的像 移动凸透镜的位置，透过凸透镜看到窗外远处的景物： 倒立的缩小的像 物体经凸透镜能成像。 物体经凸透镜所成的像有什么规律可循？ 活动 在桌上放一块凸透镜，在凸透镜的一侧点燃一支蜡烛，调节蜡烛与凸透镜的距离，使蜡烛在光屏上得到倒立的像。 凸透镜能使物体成像。 在光屏上的像是倒立的； 像是由实际光线会聚而成的。 实像 F F S 画出光源S通过凸透镜成像的位置。 S 探究实践 物距、像距： F F 2f 2f 物距u 像距v 物距 像距 物体到凸透镜的距离叫做物距（u）。 像到凸透镜的距离叫做像距（v）。 探究实践 探究凸透镜成像的规律。 正立的放大的虚像 倒立的缩小的像 物体经凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系？ 1. 提出问题： 已有经验： 探究实践 2. 建立猜想： 物体经凸透镜所成像的大小、正倒可能跟物体与凸透镜的距离有关。 3. 设计实验和进行实验： 实验器材: 蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、火柴 探究实践 探究实践 （1）选择1块凸透镜，在阳光下行光源测出凸透镜的焦距f = _____厘米。 （2）用1支蜡烛作物体，研究蜡烛所成的像；用1块白色硬纸板做光屏，来承接蜡烛的像。 （3）把蜡烛、凸透镜和光屏依次放在成像装置上，调节它们的高低使它们的中心处于同一高度。 实验步骤: 为什么要使它们的中心处于同一高度？ 使像成在光屏的中央。 创设情境 （4）点燃蜡烛，把蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到凸透镜的距离，使蜡烛在屏上成一个清晰的像。然后将蜡烛逐次移近凸透镜，每次都需要调整光屏到凸透镜的距离，使蜡烛在屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的。 ①当烛焰在光屏上成倒立、缩小的像时，测量并记录物距和像距。 ②当烛焰在光屏上成倒立、等大的像时，测量并记录物距和像距。 ③当烛焰在光屏上成倒立、放大的像时，测量并记录物距和像距。 ④当通过凸透镜能观察到蜡烛正立、放大的像时，测量并记录这时的物距。 试一试，蜡烛正立、放大的能成在光屏上吗？ 不能成在光屏上，是虚像。 探究实践 4. 记录实验数据： 将测量的结果记录在表 2-6中。 像的性质 实验次数 物距（厘米） 像距（厘米） 倒立、缩小的像 1 2 倒立、等大的像 1 倒立、放大的像 1 2 正立、放大的像 1 2 32 13.5 25 16.5 20 20 18 20.4 15 21.3 8.5 6.5 探究实践 5. 分析与论证： 分析上述实验数据，归纳凸透镜成像的规律。 6. 实验结论： 物距（u）与焦距关系 像的性质 倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像 u＝f u＞2f 倒立 缩小 实像 u＝2f 倒立 等大 实像 f＜u＜2f 倒立 放大 实像 u＜f 正立 放大 虚像 不成像 f＜v＜2f v＝2f v＞2f 像物同侧 探究实践 像距（v）与焦距关系 （1）你从下表中还可归纳出凸透镜成像的哪些特点？ 物距（u）与焦距关系 像的性质 像距（v）与焦距关系 倒立或正立 放大或缩小 实像或虚像 u＞2f 倒立 缩小 实像 f＜v＜2f u＝2f 倒立 等大 实像 v＝2f f＜u＜2f 倒立 放大 实像 v＞2f u＝f 不成像 u＜f 正立 放大 虚像 ②成实像时，物距变小，像距变大，像变大； ①实像是倒立的，虚像是正立的； ③物距大于像距成缩小的实像、物距小于像距成放大的实像。 7. ... ...
