（核心素养目标）5.2 应对自然灾害 第二课时 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第5课《应对自然灾害》教案设计 第二课时 防御自然灾害 课题 应对自然灾害 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 核心 素养 目标 政治认同：通过生活中的预警信息引发对灾害危害的重视，增强防灾避险意识。 道德修养：掌握自然灾害中自救自护的知识，提升防灾避险的能力。 法治观念：了解我国应对自然灾害的各种措施和科学防御的意义。 健全人格：能根据特定的场合绘制逃生图，提高防灾抗灾的意识与能力。 责任意识：提升自我保护、自我救助的意识。 重点 了解我国应对自然灾害的各种措施和科学防御的意义。 难点 掌握自然灾害中自救自护的知识，提升防灾避险的能力。 教学过程 一、情景导入、揭示课题 师提问：同学们搜集的最近我国遭遇的自然灾害有哪些？学生答。 生1：我知道在2021年5月21日，云南大理漾濞县发生5.6级地震。 生2：我了解到在2021年5月14日，江苏省9级大风，17级龙卷风，造成5人死亡，多人受伤。 师：我国是自然灾害非常严重的国家之一，给国家和人民的生命财产安全带来了巨大损失。在每年的512防灾减灾日，学校举行了什么大型活动呢？（防震疏散演练）通过这项活动，你学到了什么？ 生1：我学到了在地震警报响起时，我们可以躲在墙角处，将身体藏在课桌底下。 生2：我学到了在一楼或平房里遇到地震，首先选择跑，跑到操场或其他空旷安全的地方。 师：通过我们多次演练，避震知识大家掌握得比较熟练。那如何抵御自然灾害呢？今天这堂课我们接着学习《应对自然灾害》。 【设计意图】:事例贴近学生生活,融入学生生活经验。选择我国最近发生的耳熟能详的几件重大新闻事件作为突破口,贴近学生生活,引发学生兴趣。 二、活动：抵御自然灾害 （一）增强避险意识 1.思考：除了地震，如果在野外遇到下列自然灾害，我们应该怎么办？ 雷电、山洪、泥石流等 生1：我认为，我们如果在野外遇到泥石流的话，应该向垂直于流动方向的坡顶跑； 生2：当雷电发生时，我们不能在大树下躲雨； 2.演一演，做一做（课本39面）：下面同学的避险方法正确吗？为什么？ 播放课件，结合三个小组学生分别表演以下三个场景，其他组同学观察，判断对错。错误方法说明危害，并示范表演正确避险方法。 3.师小结：判断对错。示范正确避险方法。 4.小小辩论赛：主题是：“我们湖北汉川处在平原地区，龙卷风，山体滑坡，泥石流，洪水等自然灾害离我们很远，没必要学习和掌握避险知识。”分组设立正方、反方。各自用实例来阐述自己的观点。 预设：反方（1）：1976年，距离我们几百公里的唐山曾发生特大地震，造成十四万人死亡。 反方（2）：我们去各地旅游时，可能会遇到各种自然灾害，掌握避险知识，就能保护生命安全。 5.小结：通过双方的激烈辩论得知，自然灾害离我们并不遥远。只有树立风险防范意识，才能保护自身和他人生命财产安全。 （二）实地考察，画逃生路线图。 1.画一幅校园逃生图。 2.将设计的校园逃生图在全班交流讨论。 （三）防御自然灾害 1.读“阅读角”常见的自然灾害预警信息。 （1）生自由阅读。 （2）思考：你在生活中接触过哪些监测、预警系統 当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的 生1：我在天气预报上收到过大风黄色预警，家人收到预警后，远离危险区域，及时防范。 生2:：冬季我收到过天气部门的大雾预警，由于能见度低，家人选择尽量少出门，如果必要出门，减速慢行。 生3：我收到过雷电，暴雨预警。及时关窗，不在大树及高大建筑物下面躲雨。 …… 教师总结补充：气象部门的预警，让我们的生命财产安全多了一重保障，我们要及时关注。 2.汇报展示：学生汇报自己收集到的一些防御自然灾害的技术或发明。 3.学习法律知识：《中华人民共和国防洪法》第三十七条。 【 ... ...