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浙教版八下第二章第1节模型、符号的建立与作用 练习(含解析)

日期:2024-11-01 科目:科学 类型:初中试卷 查看:93次 大小:40722449B 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 第2章 微粒的模型与符号 第1节 模型、符号的建立与作用 基础聚焦 1.下列不是符号的是( ) 2.下列关于模型的说法不正确的是( ) A.一幅图、一张表或计算机图像都可以是一个模型 B.模型可以是一个复杂的对象或过程的示意 C.模型可以表示很大或很小的事物 D.模型只有抽象的,没有具体形象的 3.下列不属于模型的是( ) 4.水这个物质在一定条件下的三态变化微观模型如图所示,主要是由于( ) A.分子的大小发生了变化 B.分子之间的间隔发生了变化 C.分子的质量发生了变化 D.分子从静止状态变为运动状态 5.科学研究发现:氮气不活泼,在3000℃时仅有0.1%的分子分裂。在0℃、常压条件下,向密闭容器中充入一定量氮气,然后升高温度(不超过3000℃,压强不变),若该密闭容器的体积增大了一倍,则容器内分子变化的示意图合理的是( ) 6.下列模型将微观的事物变为宏观的是( ) A.长征二号F运载火箭模型 B.人体结构模型 C.重力与质量的关系:G=mg D.甲烷分子模型 7.请写出下列事物的符号。 (1)电压表: 。 (2)体积: 。 (3)重力: 。 (4)电阻: 。 (5)摄氏温度单位: 。 (6)质量: 。 (7)密度: 。 8.回答下列问题: (1)符号的功能:①用符号能简单明了地表示事物;②用符号可避免由于外形不同引起的混乱; ③用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。下列符号体现了哪项功能?(填序号) (2)认识地球、眼等结构,为什么选择相关模型呢? ; 。 (3)研究欧姆定律时,为什么要画电路图这样的模型? 。 思维拓展 9.科学实验中常用到转换法、控制变量法、模型法、类比法等方法。下列四个实验中,运用了模型法的是( ) ①研究电流时,把它与水流相比 ②在研究光的传播路径和方向时,引入了“光线” ③在研究多个用电器组成的电路时,引入了“总电阻” ④在研究磁场时,引入了“磁感线” A.①② B.①④ C.②④ D.②③ 10.模型是联系宏观与微观的桥梁。如图所示是氢分子和氧分子运动的示意图。 (1)在甲、乙和丙中,能比较得出“温度越高,分子运动速度越快”的是 。 (2)从图中可见,影响分子运动速率的因素除温度外,还与 有关。 (3)举一个能说明“温度升高,分子运动速率加快”的生活事例: 。 11.如图所示为某物质在三态变化时的分子示意图,请回答下列问题: (1)C过程中,物质处于 态。 (2)B为 过程,D为 过程。 (3)从微观角度解释物质的三态变化,其实质为 。 创新应用 12.科学家发现的C60分子是由60个碳原子构成的,它的形状像足球,因此又叫足球烯。下列模型中,可用来表示C60的是( ) 13.二氧化碳是我们熟悉的物质,但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子,因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。如图所示是气态二氧化碳的分子模型图,其中“”表示的是一个二氧化碳分子,“”代表碳原子,“”代表氧原子。 (1)根据分子模型图能看出,二氧化碳气体其实是由许许多多个 构成的,而每个二氧化碳分子又是由 构成的。 (2)如果用大写字母“C”表示碳原子,用“O”表示氧原子,原子的个数表示在字母的右下角,则表示二氧化碳的符号为 (若原子的个数为1,“1”省略不写)。 (3)在一定条件下,二氧化碳气体也可以压缩成液态的二氧化碳。液态的二氧化碳和气态的二氧化碳都是由二氧化碳分子构成的。它们的不同在于分子之间的空隙不同,气态二氧化碳分子间的空隙比液态二氧化碳分子间的空隙大。根据以上信息,参照气态二氧化碳的分子模型图,画出液态二氧化碳的分子模型图。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应 ... ...

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