青岛版五四制小学数学五年级下册第六单元信息窗1 比例尺的意义课件(共29张PPT)

(课件网) 青岛版（五四制） 小学数学五年级下册 第六单元信息窗1 比例尺的意义 学习目标 1、从自身实际生活出发，理解比例尺的意义。 2、会熟练正确的求一幅图的比例尺。 3、结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。 激趣导入 01 新课讲解 02 基础训练 03 拓展提升 04 CONTENTS 目录 1 激趣导入 Part One 一、激趣导入 （一）复习回顾 1、单位换算 1米=（ ）分米=（ ）厘米 1千米=（ ）米 1千米=（ ）厘米 10000000厘米=（ ）千米 2、化简比 30厘米：30米 15厘米：2米 =30厘米：3000厘米 =15厘米：200厘米 =30:3000 =15:200 =1:100 =3:40 10 100 1000 10000 100 一、激趣导入 （二）脑筋急转弯 北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁 从北京爬到上海只用了9秒钟，为什么？ 蚂蚁是在地图上爬的。 一、激趣导入 （三）思考 中国的国土面积有960万平方千米，为什么能把中国画在一张小小的地图上呢？ 地图是将实际尺寸按照一定的比例缩小以后画出来的。 2 新课讲解 Part Two 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 60米 95米 请你把足球场按照一定的比例缩小，并画在学习单上。 探究要求： 1、形状不能走样。 2、在纸上标出你所画图形的长和宽各是几厘米。 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 作品一： 这个平面图与足球场像不像？ 像，大小不同，但形状相同。 6厘米 9.5厘米 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 作品二： 这个平面图与足球场像不像？ 像，大小不同，但形状相同。 12厘米 19厘米 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 作品三： 这个平面图与足球场像不像？ 不像，大小不同，形状也不相同。 3厘米 9.5厘米 二、新课讲解 （一）绘制足球场平面图 为什么有的画的像足球场，有的画的不像呢？ 二、新课讲解 （二）认识比例尺 6厘米 9.5厘米 图上距离 足球场地： 长95米 宽60米 实际距离 二、新课讲解 （二）认识比例尺 长：95米=9500厘米 宽：60米=6000厘米 9500÷9.5=1000 6000÷6=1000 长和宽都缩小到了原来的 。 6厘米 9.5厘米 二、新课讲解 （二）认识比例尺 9.5厘米：95米 =9.5厘米：9500厘米 =9.5:9500 =1:1000 图上距离和实际距离的比是一定的。 图上距离：实际距离=比例尺。 1:1000就是这幅图的比例尺。 图上距离 实际距离 图上距离：实际距离 长 宽 9.5厘米 95米 6厘米：60米 =6厘米：6000厘米 =6:6000 =1:1000 6厘米 60米 1:1000 1:1000 二、新课讲解 （二）认识比例尺 为什么这幅图画的不像？ 这幅图的比例尺不是1:1000 二、新课讲解 （二）认识比例尺 绘图时，通常在平面图的左下角或右下角标注上比例尺。 请在你画的平面图上标注上比例尺吧！（比例尺 1:1000） 二、新课讲解 （三）比例尺的意义 比例尺1:1000表示什么呢？ 实际距离是图上距离的1000倍。 图上距离是实际距离的 。 图上1厘米表示实际距离1000厘米，也就是10米。 二、新课讲解 （四）数值比例尺和线段比例尺 比例尺通常有两种表示方法： 为了计算方便，通常把比例尺写成前项是1的比。如上面这个足球场平面图的比例尺应写成1:1000和 。这样的比例尺叫做数值比例尺。 比例尺还可以这样表示： 。这样的比例尺叫做线段比例尺。 二、新课讲解 （五）求比例尺时要注意的问题 1、求比例尺时，图上距离与实际距离的前后位置不能颠倒， 前后项的单位要统一。 2、比例尺要写成最简比，通常把前项化简成“1”。 3、比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。 二、新课讲解 （五）生活中的比例尺 缩小比例尺 放大比例尺 比例尺：4:1 3 基础训练 Part Three 三、基础训练 1.填表 1：400000 1：2000 1：5000000 三、 ... ...