本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 好事情 教学目标： 1、会认本课生字词，正确书写生字 2、能正确、流利地朗读课文，在合作学习中学习倾听和表达 3、了解课文内容，结合语言环境体会“假使、收拾、打扰”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。 4通过学习，使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，明白做好事情应从身边的小事做起， 教学重难点： 1、掌握生字，流利、有感情的朗读课文 2、学中受启，明白好事情应付诸于行动，从身边小事做起。 教具：生词卡片、多媒体 教学时间：1-2课时 教学过程： 1、 复习词语 多种开火车的形式认读：求救、扰乱、乖乖、恰好、滚开、打搅等生字词 2、 情境激趣导入 师：今天，我们来上课的路上，我手里的东西 撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我心里啊觉得真温暖，这真是一件（齐读课题）。这节课，老师给大家带来一位可爱的小伙伴叫（出示画面生齐说名字），他也想做好事，那么他想做什么好事呢？咱们赶快走进课堂看看！21世纪教育网版权所有 三、细读课文，体会情感 1、回顾课文内容：昨天，我们初读了课文，想想课文讲了什么？ 2、学习课文2至5自然段 提出要求：自由读，边读边想：尤拉想做什么好事？他是怎样想的？用“-———勾画出相关语句 (1)、指名读，师及时评价：你读得很认真， 我们一起来看看小尤拉第一次想做什么好事情（出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”）齐读，问：句中“假使”可以换哪个词来理解？学生练习用“假使”说话。21教育网 （2）、情感朗读。师：你瞧！小尤拉多勇敢啊！想到妹妹危险时，奋不顾身的救她，怎么读才能表现出他的勇敢？（抽读，师生评议，再齐读）21cnjy.com 师：正在这时，“妹妹恰好走来了。”“恰好”怎么理解？妹妹此时想干什么？她会用什么样的语气对尤拉说（学生试着用商量、请求的语气读句子）21·cn·jy·com 听听尤拉的反应（录音，理解“扰乱”，并练习用词说话）师：从这句话里，你听懂了什么？听了尤拉的话，妹妹心情怎样？她会想些什么？理解“委屈”。 （３）分角色朗读２至５自然段（师生合作完成） 四、合作学习6———12自然段 1、总结刚才的学习方法：（出示） （1）、带着问题读课文，并勾画出相关语句 （2）、体会人物说话的语气，理解个别词语，练习说话 （3）、情感朗读、分角色朗读 2、学生齐读方法 3、运用上面的方法，小组合作学习6———12段，（师巡视指导） 4、检查合作情况 5、反馈： 小尤拉第二次想做什么好事情？（生读），（出示句子，生齐读）奶奶此时需要尤拉吗？尤拉的反应如何？奶奶的表情怎样？（板书、学生练习朗读）2·1·c·n·j·y 可我们的小尤拉还没有停止想做好事的念头，他 还想帮谁？是怎么表现的？（生自读自悟，师重点指导、理解“收拾、打搅”等词的意思，体会奶奶、小狗是恳求、商量的语气，尤拉是生气、不耐烦的语气。）【来源：21·世纪·教育·网】 师：、小尤拉多想做好事呀？想了这么多，可为什么妹妹委屈，奶奶摇头，哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了呢？（尤拉只想着做，却没有行动）21·世纪*教育网 6、分角色朗读这部分内容，师生评议 四、自读自悟 师：小尤拉到了妈妈那里，是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？（齐读最后两段） （学生再听录音，妈妈说的话） 指导学生感情朗读妈妈说的话 讨论：妈妈叫尤拉做的是好事情吗？可尤拉为什么一件也没做成呢？你觉得尤拉是一个怎样的孩子？ 小结：尤拉想要做的好事很多 ，说明他想帮助别人，这点很好，是个非常可爱的孩子。但好事情是做出来的，不是想出来的。小尤拉没有意识到很多好事就发生在我们身边. 五、联系实际，拓展延伸 1、学生交流：除了这些，你还觉得生活中哪些都是好事情？（ ... ...
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