3单元 声音的奥秘 单元训练 -三年级科学下册（苏教版）解析版 一、选择题 1．下列关于噪声的说法正确的是（ ）。 A．噪声一定会伤害人 B．音乐一定不是噪声 C．从环保角度看，不符合环保的声音都是噪声 2．敲击长短粗细不同的管子，发出低音的是（ ）。 A．长的、粗的 B．短的、细的 C．长的、细的 D．短的、粗的 3．我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是（ ）。 A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一部分后，铃声明显变小 B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波 C．站在河岸上大声说话，会吓跑河里的游鱼 D．敲一张桌子，相邻的其他同学趴在桌子上也可听到 4．在下列材料中，声音的传播效果最好的是（ ）。 A．沙子 B．水 C．空气 5．上课铃响了，在校园不同方位的同学都能听到铃声，铃声是通过（ ）传到同学耳朵里的。 A．空气 B．教室的楼 C．池塘里的水 6．在学习了《不同的声音》这一课后，明明用家里的吸管制作出不同的“笛子”，下图中音调最低的是（ ）。 A． B． C． D． 7．关于大雪，下列说法错误的一项是（ ）。 A．大雪之后，车辆都不方便出行 B．降雪属于降水的一种形式 C．大雪蓬松有空隙，可以吸收一部分噪声 D．下雪温度低，噪声传播速度慢 8．能说明“液体可以传播声音”的事例是_____。 A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．在小溪边听到“哗哗”声 9．（ ）能使我们心情愉悦。 A．锯木头的声音 B．音乐会上演奏钢琴的声音 C．汽车刹车的声音 10．关于声音的产生，下列说法中错误的是（ ）。 A．发声的物体都在振动 B．阻止物体振动，物体就不会发声 C．声音是由于物体受到力的作用产生的 二、填空题 11．我们可以通过_____、_____、_____等方法让塑料袋发声。 12．声音可以向_____传播。 13．声音的_____叫作音量，声音的_____叫作音调。 A．高低 B．强弱 C．粗细 14．不同的声音可以用来传递不同的_____。 三、简答题 15．人说话的声音是如何产生的？请试着解释一下。 16．我们如何保护自己的听力？（三条） 四、实验题 17．朵朵利用小皮鼓和三角铁做实验，探究音量大小。请完成以下试题： （1）用力小一点敲击，音量____；用力大一点敲击，音量_____。 （2）距离远一点敲击，音量____；距离大一点敲击，音量_____。 （3）实验表明，音量强弱跟_____和_____有关。 五、综合题 18．下面的卡通图片模拟展示了声源发出声音后，声音传播到人耳的过程，请在相应的位置标出这些物品模拟了人耳的哪些构造。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 参考答案： 1．C 【详解】影响人们工作学习休息的声音都称为噪声。对噪声的感受因各人的听觉，感觉，习惯等而异，因此噪声是一个主观的感受。一般来说人们将影响人的身体健康，交谈或思考的声音称为噪声。从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。如机器的轰鸣声，各种交通工具的马达声、鸣笛声，人的嘈杂声及各种突发的声响等，均称为噪声。噪声不一定会伤害人，但是音乐有时候也会变成噪声。 2．A 【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。物体的粗细发生改变时，声音的高低也会发生改变。粗的物体振动的越慢，发出的声音就越低，细的物体振动的越快，发出的声音就越高。物体的长短发生改变时，声音的高低也会发生改变。长的物体振动的越慢，发出的声音就越低，短的物体振动的越快，发出的声音就越高。因此长的、粗的管子是发出低 ... ...
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