【核心素养目标】人教版九下第四单元第3课时《玫瑰人生》《我将永远爱你》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版九年级下册第四单元第3课时欣赏《玫瑰人生》《我将永远爱你》教学设计 课题 欣赏《玫瑰人生》《我将永远爱你》 单元 四 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 《玫瑰人生》是法国著名女歌手艾迪特·比阿夫的代表作。旋律则由路易·古格利米创作，歌词由艾迪特·比阿夫填写。1946年，比阿夫首次演唱《玫瑰人生》，风靡整个法国，这首歌曲也奠定了她在法国流行音乐届的天后地位。几十年来，这首歌曲被很多歌手演绎，受到各国人民喜爱。《我将永远爱你》，这首原由美国老牌歌星多莉·帕顿创作并演唱的歌曲，在电影《保镖》中，由惠特尼·休斯敦重新演绎，给人留下了深刻的印象。歌曲开始是一段清澈的清唱，中段是由萨克斯演奏的悠扬旋律，随着突然出现的一声清脆的鼓声，歌曲骤然转到高潮，歌手在高音处随心所欲的转折盘旋以及额音、假声、即兴加花、喉音、哑音等技巧的运用，把歌曲演绎得出神入化。尽管这首歌曲是惠特尼·休斯敦的翻唱之作，但她的演绎却使这首歌曲焕发出新的生命力。 学习目标 1.(1)演唱、欣赏流行歌曲，提高学生的音乐审美能力、培养健康向上的审美能力(2)在教学中逐步建立良好的音乐欣赏习惯，培养鉴别优秀的流行音乐的能力，为欣赏健康向上的流行音乐打下良好基础。2.用听唱与欣赏相结合的方法欣赏歌曲，模仿流行歌手的演唱，以积累演唱流行歌曲的感性经验，为进一步发展音乐表现能力奠定基础。3.(1)学习演唱流行歌曲的基本方法、引导学生用有气息支持的、自然的声音演唱流行歌曲。2)欣赏不同风格的流行音乐，学生能辨别爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐的不同风格，扩展学生的音乐文化视野。 核心素养描述 审美感知: 感知欧美不同国家、不同时代、不同风格的流行歌曲，引导学生了解外国流行音乐的特点，提高、辨别高雅与低俗流行音乐的能力。艺术表现: 学习演唱流行歌曲的基本方法、引导学生用有气息支持的、自然的声音演唱流行歌曲，进一步表现歌曲。创意实践: 完整聆听、对比聆听以及分段聆听探究的方式，感受不同风格的流行音乐带来的美感。文化理解: 了解流行音乐，辨别高雅与低俗流行音乐，能辨别爵士乐、乡村音乐、拉丁音乐的不同风格，扩展学生的音乐文化视野。 重点 演唱、欣赏流行歌曲，提高学生的音乐审美能力、培养健康向上的审美能力，在教学中逐步建立良好的音乐欣赏习惯，培养鉴别优秀的流行音乐的能力，为欣赏健康向上的流行音乐打下良好基础。 难点 完整聆听、对比聆听以及分段聆听探究的方式，感受不同风格的流行音乐带来的美感。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (1)复习歌曲《斯卡伯勒集市》师:本单元我们学唱了歌曲《斯卡伯勒集市》，现在先复习演唱这首歌曲。(学生随教师伴奏演唱歌曲)(2)提示难点教师应提示学生在演唱过程中，注意英文单词的发音、四三拍的节拍韵律、变化。 复习演唱歌曲《斯卡伯勒集市》学生随教师的伴奏轻声哼唱歌曲，在演唱时要注意适当的气息支持，四三拍的节拍韵律要在演唱中体现出来。 复习本单元的流行歌曲，巩固学习。 讲授新课 1.欣赏《玫瑰人生》(选听)（1）教师播放视频，引导学生思考：该视频是用什么乐器演奏的？单簧管你知道乐曲的风格吗？爵士乐(2)简介爵土乐师:这是一首具有爵士乐风格的歌曲。爵士乐是美国音乐，由美国黑人音乐布鲁斯以及拉格泰姆发展而来。，它具有微妙的切分节奏和奇异对比的配器手法，特别适合用于舞蹈伴奏。爵士乐以极具动感的切分节奏、个性十足的爵士音阶和独特的演奏(演唱)赢得了人们的喜爱。(3)欣赏《玫瑰人生》D师:下面请同学们欣赏一首具有爵士乐风格的歌曲一-《玫瑰人生》。这首歌曲的词、曲作者都是法国人，歌曲一经发表，很快就风靡法国。下面请欣赏由法国歌星埃迪特 ... ...