第4课 百变画线 教案

第4课 百变画线 一、教学目标 知识与技能 掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令。 理解GoC在程序中变量的定义与作用。 能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。 过程与方法 通过对不不同程序，引导学生去发现、思考、归纳变量的作用，提高学生逻辑思维能力。 通过实现操作和探究变量的使用，构建结构化的编程思维模式。 通过实际输出语句，体会如何实现人机交互，培养学生运用编程解决实际问题的信息技术素养。 情感、态度和价值观 通过用编程解决问题，体会编程的价值，培养学生正确使用编程能力的信息社会责任观。 二、教学重难点 重点：掌握变量、键盘输入、屏幕输出的命令。 难点：能用变量控制绘制图形的边长、颜色或角度。 教学过程 激趣导入 引言：2020年新冠病毒肺炎肆虐，GOC小精灵筑起了保护围墙，防疫病毒，但面对病毒变大，围墙不足以阻挡，面对如此，又该如何快速筑墙。 1、引入变量优化筑墙方式。 通过动画演示了，了解变量的含义及其作用，结合筑墙了解如何在GOC中定义变量，给变量赋值。 任务一：修改程序变量控制围墙长度。 键盘输入变量方式控制筑墙边长。假如我们不确定究竟哪个长度的围墙更合适防疫病毒，讲解如何通过键盘输入数据的方式控制围墙边长。 任务二：使用运算符修筑多色围墙。尝试修筑多墙程序，修改变量值绘制大小不一的围墙。 教师介绍变量的作用、定义、使用规则。 变量是一个个存储数据的盒子，使用前先要定义。下面介绍定义变量的三种常见语句。 int a; int a,b; int a=100; int a; a=100; 上面程序中，有些变量，它们分别有什么作用？ 布置使用变量的巩固练习。 尝试自主探究编写程序实现互换变量的值。 板书设计 第4课、百变画线 1、变量 Int a； int a=100； int a； int a ，b； a=100； 输入输出的语句 运算符 教学反思： “授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂教学中，我既注重传授知识，又注重如何让学生理解代码程序，这门课程独特的思维方式；不仅要会使用软件操作。 在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的思维能力，尤其是创造性思维。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。