2《腊八粥》教案

2　腊八粥 教学目标 1.会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。 2.朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。 3.能找出细腻描写腊八粥的句子，并体会这样表达的好处。 4.能仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物，写出其特点及自己对它的喜爱之情。 教学重点 能分清详略并体会详略安排的效果。 教学难点 写一种自己喜爱的食物，写出其特点及自己对它的喜爱之情。 教学策略 会写字词 本课共有13个需要会写的生字，可以运用多种方法进行识记。“熬”“粥”可以联系生活中“熬粥”记忆。“匙”“褐”“缸”可以出示“汤匙”“褐色”“鱼缸”的图片帮助记忆。“咽”“搅”可以做做“吞咽”“搅拌”的动作来记忆。“腊”“肿”“脏”等可以利用形声字构字规律来记忆。 本课要写的字中，“褐”是衣字旁，不要写成示字旁。左窄右宽的字，如“腻、搅、稠、肿、褐、脏”等需要关注结构，写美观。左中右结构的字“粥”，书写时注意将两个“弓”和“米”写得窄一些，三个部件要写均匀。 可以通过看图片、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语的意思。如，“灶房”可以看图片理解。“嘟囔”“搅和”“浓稠”可以通过联系生活来理解。“搅和”还可以通过做动作来理解。 朗读指导 为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，文章把八儿的心理活动变化作为本文的线索。朗读课文时，要在体会课文思想感情的基础上，读出八儿的心理活动变化。如，“妈，妈，要到什么时候才……”喊妈妈的时候，八儿是两声连叫，语速要稍快一些，表现八儿急切的心情。“‘那我饿了！’八儿要哭的样子”中的“那”要重读，表现出八儿借“那”字发泄不满、赌气撒娇的样子。 阅读理解 这篇课文作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，留给人无限的回味，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。 1.把握课文内容，理清脉络。可以从题目“腊八粥”入手，让学生边读边思考课文围绕腊八粥写了哪些事，明确课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事情。在此基础上，引导学生通过交流，梳理出课文的脉络：第1自然段简述腊八粥的食材、做法和味道；第2～19自然段写了“等粥”和“喝粥”两件事，其中“等粥”部分又包括“盼粥、分粥、猜粥、看粥”四个场景。 2.了解课文的详略安排。可以结合课后第二题，引导学生明确课文“等粥”部分写得详细，“喝粥”部分写得简略。随后引导学生读“等粥”部分，体会作者是如何详写主要部分的。教学这一部分时，可以引导学生找出等粥过程中描写八儿语言、动作、神态的语句，结合课后第一题，边读边想象八儿的馋样儿，从而梳理出“盼粥”“分粥”“猜粥”“看粥”这几幅画面中八儿内心活动的变化，体会作者是怎样借助人物的所见所闻所想，侧面写出腊八粥的美味诱人的。最后，引导学生体会作者是怎样将传统节日美食腊八粥与人物活动自然地联系在一起，把主要部分写详细的。 积累运用 课后“小练笔”引导学生仿写。可以引导学生结合自己的生活体验，选择一种自己喜爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，同桌互相说一说，然后全班交流。教师根据学生说的情况，稍作点拨，注意引导学生抓住美食的特点，表达出对这一美食的喜爱之情。 教学准备 教师准备：制作教学课件。 学生准备：熟读课文，借助工具书自学生字、新词。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。 2.了解课文内容，把握课文主要写了“等粥”和“喝粥”两件事，初步领会作者想要表达的主要意思。 3.仿照课文第1自然段，写一种自己喜爱的食物 ... ...