2022浙教版八下科学4.2各种各样的土壤 教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八下科学4.2各种各样的土壤 教学设计 课题 4.2各种各样的土壤 单元 四 学科 科学 年级 八下 教材分析 《各种各样的土壤》是浙教版八下第四章第2节内容，本节教材是土壤与植物之间的衔接，从土壤的组成提出土壤的类型，强调了不同类型的土壤的结构不同、性状的不同，从而导出植物生长所需要的最适宜的土壤环境。在植物与土壤的结构体系中有知识递进的关系。本节的教学内容与学生日常生活密切相关，因而不仅要引导学生了解土壤的结构和性状，更重要的是要学生认识生活中所看到的土壤的结构和它的特征，以及了解植物生长的土壤环境。本节课拟1课时完成，重点是通过一系列学生实验、观察和必要的知识呈现，在认识土壤成分的基础上引出土壤的分类，并进一步提出三类土壤的性状，最后从比较中得出最适宜植物生长的土壤是壤土，呈现了结构适应功能这一科学理念。 核心素养目标 科学观念：区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地、性状特征；了解壤土类土壤各种成分的比例；能说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。科学思维：运用类比和列表比较的方法，区分三种不同的土壤颗粒和三种不同的土壤。探究实践：通过动手与动脑，归纳实验结论，区分各种类型的土壤；培养综合分析问题的能力，理解事物之间的联系。态度责任：懂得保护水土资源的重要性，亲身体验实践的乐趣。 重点 三类土壤的质地特征和主要性状；能叙述壤土类土壤最适于植物生长的主要原因。 难点 土壤的类型、土壤的性状结构与功能相适应的科学理念。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、岩石在长期的 、_____、_____等因素的作用下，可以_____成为细碎的矿物质颗粒。最后经各种生物和气候的长期作用才形成了土壤。 2、土壤中有_____、_____、_____、_____等物质。 3、构成土壤的固体部分主要由 和 组成，其中矿物质颗粒占固体部分的 95% 左右。土壤中的 是植物生长的必要条件，土壤中的 是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。 [参考：1、风吹雨打 冷热交替 生物作用 风化 2、空气 水 矿物质 腐殖质 3、矿物质颗粒 腐殖质 水分 空气]过渡：各成分相互影响形成了各种不同结构的土壤。 复习引入 讲授新课 一、土壤的结构和类型 1、土壤具有一定的结构： 土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等物质组成的。这些成分之间相互影响，并使土壤形成了一定的结构。 例如，如果土壤中的矿物质颗粒较小，土壤的空隙就较少，土壤中的水和空气也就少了。如果土壤大小颗粒的比例和排列方式发生变化，或者土壤中的成分在比例上发生变化， 就会导致土壤的结构发生变化。 2、土壤颗粒的分类： 土壤主要是由矿物质颗粒构成的，因此，大小不等的矿物质颗粒的多少和排列方式就成为影响土壤结构最重要的因素。 土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫做砂粒，细的叫做黏粒，介于两者之间的叫做粉砂粒。 视频：用放大镜观察砂粒、粉砂粒和黏粒 思考讨论：砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起，哪种颗粒之间的空隙大，含空气和水最多？不同的土壤渗水、透气的能力是不同的。 活动: 研究砂粒和黏粒的渗水性1、取砂粒和黏粒少许，用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，你能感觉出它们的不同吗？ 2、取2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒，在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往每个漏斗中倒半烧杯水。5分钟后，观察2只漏斗各有多少水流到下面的锥形瓶内。能渗出更多水分的是装_____的漏斗。 3、根据粉砂粒的特性，设想一下以上实验用粉砂粒替代后的渗 水情况： 。 视频辅助教学：土壤的渗水性实验讨论交流：根据砂土、黏土和壤土三种土壤的结构，你认为： 1）哪种土壤通气性能最强？ （砂土）2）哪种土壤透水性能 ... ...