活动名称 记忆偏方 适合年级 四年级 活动背景分析 记忆是学习的一种方法。中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，为以后的学习和生活奠定良好的基础。 参与者分析 学生记忆水平参差不齐，较多学生存在如下情况：记忆方法欠缺，采用死记硬背的方法，记不牢，易出错，一些学生还出现丢三落四，漏看漏做等现象。 活动目标 了解和理解 了解记忆的含义,知晓人的记忆遗忘是有规律的，可以借助这些规律，掌握记忆的窍门。 尝试与学会 尝试用不同方法去记忆，学会结合自身实际，养成适合自己的记忆习惯和记忆做法。 体验与感悟 体验运用方法巧记的乐趣，增强记忆的自信心，感悟明确目标对记忆的重要性。 活动设计思路 记忆是智力发展重要的一部分，也是影响学习的重要因素之一，只有掌握有效的记忆方法，改变不良的记忆习惯，学习才会事半功倍。因此，本活动课旨在通过体验法激发学生的记忆愿望，通过记忆训练和方法介绍，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，通过交流讨论及反思，明确自己在记忆方面有哪些要改进的地方，并在学习生活中进行改进和提高。 活动重点、难点及解决措施 通过活动，了解记忆、掌握有效记忆的方法，明确自己在记忆方面有哪些要改进的地方，学会运用方法改善自己的记忆习惯和提高自己的记忆水平。 教学方法 讲授法、体验法、讨论法 课时安排 一课时 教具 ppt、便利贴 活动过程 活动内容 师生活动 设计意图 一、暖身阶段 5min 游戏导入：（1）20s记忆凌乱的数字 （2）30s记忆分组后的数字； 引出“记忆”课题，了解记忆，教师总结过渡 通过游戏，激发学生的参与欲望，对“记忆”有初步了解。 二、现象探索：学习方法 15min 1.活动一 我来帮助你：创设情境，布置背诵电话号码的任务，激发助人意识,引导学生发现记忆方法-组块记忆法。 （1）师：同学们，有个小朋友向我们发来了求助，他和爸爸妈妈走丢了，哪些同学可以帮助他记忆一下电话号码，找到他的爸爸妈妈？计时20秒，完毕后将电话号码写在草稿纸上。 （2）师引导，总结，引出记忆方法一。（板书：组块记忆） 2.活动二 语音开门：以活动一小朋友回家后感谢同学们为情景，进行语音解锁，探究记忆方法二-谐音记忆法 （1）师：同学们，刚刚我们一起帮助这位小朋友回了家，但他家的大门是语音密码锁，只有说出正确的语音密码，门才会打开，我们一起去试试。 （2）师：看看这两条例子，你能寻找方法，快速记忆吗？ （3）抽学生分享，教师总结记忆方法二。（板书：谐音记忆） 3.活动三 记忆过山车：通过层层递进的情景，进行活动，探索记忆方法。 （1）师：小朋友的爸爸妈妈为了感谢大家的帮助，邀请咱们班同学一起去游乐园玩过山车。你们坐过过山车吗（互动交流）？ 师：同学们，你们还记得这位小朋友爸爸妈妈的电话号码吗？你们看，不光我们坐了过山车，我们的记忆也坐了过山车。 （2）师：观察图片，横轴代表学习后经过的时间、纵轴代表记忆的数量，请大家观察一下，我们遗忘知识的速度如何？ 简单介绍艾宾浩斯遗忘曲线：引导学生发现遗忘的规律，遵循的是“先快后慢”的原则。 （3）师：你有什么好办法，让你的记忆不坐过山车？ （学生回答，分享办法） （4）师：我们班的同学都是很有办法的同学，但是，不知道当你真正面对记忆过山车时，会如何选择？请看图片。现在的你，是哪种类型？ （5）师：同学们，今天我们一起知晓了记忆的规律，知道了如何没有合适的方法，记忆也会坐过山车，以后就能利用规律，提高效率了，学习肯定也会更加轻松、更加自信。（板书：及时复习） 通过活动的体验，引导学生感悟明确一定的方法对记忆的重 ... ...
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