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课件网) 第二课时 白 鹭 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 1.阅读理解，抓住语言特点，初步了解借物抒情的写法。 2.背诵课文，积累喜欢的段落。体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 借助关键语句，从外形和不同场景中感受白鹭的美。体会作者表达的情感。 边读边想象画面，理解“白鹭是一首精巧的诗”的含义。 温故知新 梳理文意 识字写字 ①形声字构字规律：鹭、黛等； ②图片识记法：嵌、匣等； ③组词识记法：嗜等； ④熟字换偏旁：嫌等。 1.生字识记方法： ①目测中心点； ②观察生字结构、笔画； ③确定起笔位置； ④安排间架结构。 2.方格书写注意事项： 积累词语 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 白鹭之美 结构回顾 白鹭是一首精巧的诗。 开头： 白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗。 结尾： 身段外形 田里钓鱼 立于枝头 黄昏低飞 走进文本 感知表达 基调：安静而柔美。 朗读指导 1 开头和结尾：这两个自然段要读出热烈但不张扬， 激情而又内敛的赞美之情。 2 第5自然段：读出赞美的语调，排比句要读出韵律之美。 3 第6-8自然段：要体会悠然的心境，读出享受的情趣。 导读提示 1.找出文中特殊的表达句式、修辞手法，并批注作用。 2.作者围绕“白鹭”，描绘了哪三幅优美的图画，请 为画面命名。 3.作者如何把自己的情感融入对白鹭的描写之中？ 语言精炼，搭配巧妙，句句含情。 内心的赞叹 情感的加强 赏析表达 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 仿写句子(比喻)： 落日是一幅美丽的画卷。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 （ ） （ ） 偏正短语 赏析表达 1.感知白鹭外形特点； 2.思考作者是怎样写出外形美的； 3.找出相关语句读一读。 因为它的常见，而被人忘却了它的美。 身段—玲珑精致 对比描写 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 美在哪些方面？ 那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 那 那 那 那 1.排比句式短语(那……那……那……)；2.古文引用。 用自己的话说一说这句话的大意。 语言特点 颜色的美：_____ 身段的美：_____ “适宜”的程度：_____ 无可挑剔 1.朗读第6-8自然段； 2.用自己的话，按照“什么时间，什么地点，白鹭在做什么”描述 三幅画面，并展开想象。 水田钓鱼 文字描述 范例： 经常有白鹭在清水田里站着钓鱼。它不急不躁，静静等着鱼儿过来…… 晴天的清晨，白鹭在小树的枝头站立…… 枝头独立 黄昏的空中，白鹭在低飞…… 黄昏低飞 想象作者描绘的三幅优美画面，给三幅画面起个名字。 觅食图 画面描写 栖息图 飞行图 拟人、对比、反问———动态美 觅食———倒影 栖息———神态 飞行———姿态 作者用了哪些修辞手法？批注语句，谈谈感受。 描写手法 图画之美 悠然之美 清澄之美 意境美———作者独特感受 作者凭借丰富的联想，用拟人手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，一个“钓”字写出了白鹭_____姿态，与清水田的宁静澄澈浑然一体。 你由此想到了什么？_____ 词句赏析 1 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 2 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 体会作者的喜爱之情。 请你站在作者的角度，赞美白鹭的美。 白鹭真美，_____ 情感表达 范例： 范例： 白鹭真美，美在它的色素配合适宜。雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹭真美，美在它的超凡脱俗。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中 ... ...
