团队的力量 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体，为了实现共同目标而共同完成某项任务，“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，在小学阶段合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是老师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。在本节课的教学中，本着充分发挥教师主导作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况进行了以下教学环节的设计。 活动目标： 1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 活动内容：小学生人际交往心理辅导 活动形式：游戏、讨论 活动对象：小学四年级学生 活动时间：40分钟 活动准备：课件等 教学过程： 一、小品导入，初步体验 1、师：同学们大家好！今天在上课前，字典公公家里发生了一场争吵！下面我们一起去看看，字典公公家里究竟发生了什么事情吧！ （出示课件：字典公公家里的争吵） 感叹号拄着拐杖：伙伴们、伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要（招来嘲笑） 小问号张大耳朵：哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？ 小逗号，顿号（反驳小问号）：要是我们不把句子隔开，文章就会像一根长长的面条。 省略号：我的话总是那么深奥，要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。 句号：我总爱留在后面作总结报告，只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。 2、师：同学们，听了字典公公家里的争吵，大家觉得标点符号里谁最重要呢？下面请同学们小组讨论一下吧！（学生讨论） 请代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。 3、师小结：正如同学们所说，每个人都有自己的优点和不足，和我们的标点符号一样，只有团结起来各自发挥优势，我们的文章才会变得更加美妙。今天我们这节心理课的主题就是———团队的力量（板书课题） 二、深入体验,感知团结合作力量大 1、活动1：筷子的力量 下面我们一起来做一个跟我们的课题有关的实验———折木筷。（出示课件）（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根、3根、4根让学生尝试折断）你猜猜他能折断吗？（学生猜后试验证明） （2）谁还愿意上来再试一试？ （3）提问：为什么1根、2根的时候那么容易就折断，而4根的时候就折不断呢？（指名回答） （4）师小结：如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一把筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联系到什么？（人多力量大，团结就是力量） 2、活动2：小岛共济 现在，我们全班同学都来体验一下合作带来的成功、快乐，我们来做一个游戏，叫做“同舟共济”。 （1）PPT显示游戏规则 （2）学生开始挑战 （3）游戏结束 （4）教师：同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊！（随机采访各组成员，尤其是成功的同学） （5）学生交流感受 师小结：合作是凝聚团队力量的最佳方式，正如宽阔的海洋，是由一滴滴水珠汇聚而成一样，强大的团对 也是由一个个善于合作的成员组成的，要想取得胜利，就必须心往一处想，劲往一处使。 三、联系生活，深化理解 1、小组讨论 师：在我们的身边，哪些事情需要合作才能成功呢？老师这里给大家列了一些提纲，大家可以看大屏，我们以小组讨论为主，3分钟我们来分享成果。（出示课件、学生讨论发言） 学校中的合作： 家庭中的合作： 社会中的合作： 师：同学们说得都很好，我们一起来欣赏一下身边需要合作的事情。（出示课件，演示拔河比赛、集体接力、医生做手术、合唱、演奏、跳舞、做游戏等场景。） 师小结：的确，在学习上，合作帮助我们战胜难题，在生活中，合作使我们感到快乐，在赛场上，合作 ... ...
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