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课件网) 口语交际 新课导入 请问，右边图中的人在做什么？ 学习目标 能主动发表关于图书角管理方法的意见。 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 在借阅图书的过程中，你发现了哪些问题？ 情景讨论 图书角的现状 图书角刚建立时 你在图中看到了什么？说一说。 你在借书时会担心哪些问题？ 摆放凌乱 图书破损 乱涂乱画 图书丢失 图书摆放凌乱。 图书损坏。 图书借阅没有固定时间。 图书管理员工作繁重。 图书丢失。 图书出现涂改痕迹。 梳理常见问题： 交际指导 如果这是我们的班级图书馆，你会担心什么？ 你可以试着用下面的句式进行说话： 我会担心…… 我觉得…… 我认为…… 一说：主动说，做到自我发言。 我担心图书经常被同学们用会磨损坏掉。 我认为图书上可能会有涂改痕迹。 我觉得图书肯定丢了不少，之前看着那么充实。 针对我们提出的问题，分小组讨论解决办法。 讨论小智囊：一说二听三等待 一说：主动说，做到自我发言。 二听：听清楚别人的想法，有不同看法举手表示。 三等待：等别人说完以后再说。 每个小组申领自己想要解决的问题，展开讨论，发表看法，完成“金点子收集表”。 金点子收集表 我们申领的问题： 。 组员一 组员二 组员三 组员四 1.组内讨论：先在小组里讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则。每个人都要根据自己的认识，从一个或几个方面提出自己的意见。并把小组内达成共识的规则记录下来。 交际训练 2.全班交流：小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意： 要根据班级的实际情况或存在的主要问题进行讨论； 可以从爱护公物、团结互助、遵守纪律等方面进行思考； 要说出制定规则的理由，让人觉得言之有理，可以信服。 3.评议执行：根据同学们提出的各条规则，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后，把评议结果整理好，形成本班《图书借阅公约》。 交际演练 我们组申领的问题是“图书摆放凌乱”。 我想到的办法是：挑选班级能干的图书管理员每天进行三次整理。 组员一 我想到的办法是：每个人还书的时候都要有序摆放。 组员二 我想到的办法是：对每个人借阅的图书进行登记。 组员三 你觉得他们汇报时，这样说有什么好处？ 每个人都可以发表自己的观点，选出大家认为最有效的公约制度。 《图书借阅公约》样例 爱图书，爱护书，不撕不扯不乱画。 文明借书有秩序，不推不挤要谦让。 按时归还要牢记，图书不出教室去。 人人都当管理员，图书本本展笑颜。 把你们制定的《图书借阅公约》张贴在班里的图书角上吧！ ... ...
