冀少版三年级下册音阶歌教案

《音阶歌》教案 教学内容与目标： 1、通过学习歌曲了解并认识音阶，会唱音阶，唱准音阶。 2、熟练、有感情地演唱歌曲《音阶歌》 重点难点： 1、有感情地演唱歌曲 2、认识音阶并掌握音阶 教具：多媒体课件、钢琴、音阶教具（音阶卡片） 教学过程： 一、新课导入 1、听歌找出音阶 师：同学们，今天这堂课有七位神秘的嘉宾来到了我们的课堂，但是它们都藏在了一首歌里，需要同学们利用自己的耳朵，听歌曲把它们都找出来，请同学们仔细听好。 播放歌曲，欣赏第一遍，听后让学生说出七个小音符的名称： do re mi fa sol la si 讲解音阶，介绍上行音阶和下行音阶 师：同学们， do re mi fa sol la si 在简谱标记分别是数字1234567，那我们刚刚说的 do re mi fa sol la si是这些数字的什么？是这些音符的名字（唱名）就和我们一样，都有自己的名字，这些音符按照数字大小顺序排列，就叫做音阶，音符不光有自己的名字，还有“身高”，那他们的“身高”是多少呢？请同学们跟着老师一起唱出他们的“身高”（教师带唱音阶） 师：同学们，我们刚刚演唱时音高是突然上去还是一点一点的上去？就像爬楼梯一样，所以把爬楼梯的音阶称之为上行音阶，能下就得下，把下楼梯叫做下行音阶。（带唱下行音阶，完整演唱音阶） 3、引出课题《音阶歌》 师：同学们，刚刚老师讲了音符按照高低顺序排列叫做音阶，如果打乱顺序还叫音阶吗？叫什么？叫旋律，一句句的旋律再加上歌词，就变成了我们平时所唱的歌曲，比如我们本课要学习的歌曲《音阶歌》，请同学们打开课本，找到《音阶歌》。 二、学习歌曲 1、乐谱教学，教师带唱 师：同学们心里是不是会想，老师，你直接教我们歌曲不就行了，绕了一大圈，讲半天音阶有什么用？ 教师在黑板写出两小节歌词 师：同学们，如果什么都没有，只有歌词的话，你能演唱吗？即使给你歌谱，但是你不知道音符的名字和音高，能唱吗？现在我们和音符做了朋友，知道了它的名字并且能准确的唱出它的音高，我们是不是就可以尝试演唱，教师演唱歌曲前两小节示范，引导学生了解学习音阶的重要性。教师带唱本课乐谱后学生独立演唱 带入歌词，演唱歌曲 师：同学们，我们现在把音符的名字替换成歌词，你们自己试着演唱一遍，检验一下自己，看有没有收获（教师弹琴，学生自行演唱，如效果不佳，教师带唱） 师：同学们领悟的速度非常快，但是我们在学习演唱的过程中歌曲速度较音频慢，所以考验你们的时刻又到了，跟着音频的速度再演唱一遍歌曲，看看哪位同学会掉队（播放歌曲，学生跟唱） 师：同学们都没掉队，真是太棒了，那同学们，你们平时找朋友去玩的心情是什么样的？那我们这首歌曲是不是也在找自己的小伙伴玩，所以我们在演唱时的情绪是开心地，那我们跟着伴奏在演唱一遍，把我们的开心地情绪唱出来。 师生对唱，完成歌曲 师：同学们，你们唱的真好听，老师都忍不住想和你们一起演唱，这样，我们来分一下工，我来演唱歌词部分，请同学们演唱音符部分。 三、课堂活动 师：同学们，刚刚在演唱的过程中，七个小伙伴偷偷告诉我，你们歌曲唱的非常好听，但是不知道是不是对它们七个音符真的熟悉了，所以，它们已经从歌曲中跑了出来藏到了我们的身体上，需要同学们把它们再次给找出来，我们一起来找一找（出示PPT） 师：同学们，非常棒，但是这七个音符还有点不服气，它们又藏到了我们的手上，要我们打手势把它们表现出来（教师演唱柯尔文手势版《哆来咪》，学生跟学柯尔文手势后，出示PPT视频，学生反复练习两遍。） 师：同学们又把它们准确的给找出来了，真棒，这一次老师施魔法把音符直接变成我们同学，当唱到哪个音符的时候，我们手持那个音符卡片的同学要站起来跟着音乐挥舞卡片，我们比一比谁和我们的音符关系更好。 四、课堂结束 ... ...