年级 四年级 备课教师 教学课题 纳米新星 教学内容 掌握生字词语，理解纳米技术的广泛前景。 教学目标 1学习并掌握本课生字、新词。 2能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。 3激发学生爱科学、学科学的热情。 教学重点 了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。 教学难点 激发学生爱科学、学科学的热情。 教学过程 教师引导 学生活动 自主预习激趣导课 1．孩子们，喜欢上电脑课吗？你觉得电脑神奇吗？其实呀，还有比电脑更神奇的呢！是什么呢？今天，我们来认识一个新朋友———纳米。 2．板书课题：26 纳米新星。 生齐读，注意“新星”（xīn xīnɡ）。 3．自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时勾画出本课的生字、新词。 2．小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。 3．对易错字全班交流学习。 4．全班交流文中不理解的字词。由学生提出，共同讨论或联系上下文理解，有的科学术语由老师点拨。 自由读文，自学生字词语。全班交流。 阅读质疑整体感知 1．指名读课文，思考：课文主要讲了什么？是从哪些方面介绍的？ 2.自主质疑。 读文，质疑。 品读感悟合作探究 （一）理解什么是纳米。 1．齐读第一段，读了这一段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是新星？） 2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾出有关语句。 3．指名回答，区别下面的两句话： （1）一个纳米长度十分小。 （2）一个纳米长度相当于十亿分之一米。 生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。 师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。 作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。 4．齐读第二段，感受纳米的神奇。 （二）了解纳米科技的广泛应用。 现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米排污研究小组，第二组纳米医学研究小组。 分小组讨论学习： ①在治理污染上，课文三、四段分别举了哪些例子说明怎样应用纳米技术来治理污染？ ②在健康问题上，课文第五、六段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？ 先小组讨论，然后小组汇报研究结果。 第一研究小组：①在治理汽车排污上，可以解决汽车尾气的污染问题。 碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解决汽车尾气污染 ②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。 第二研究小组： ①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗 ②纳米机器人循着血管清除病灶 ③纳米缓释技术药丸药物效用时间长 ④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小 是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他很多领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。 小组研读，交流。 学生自主合作探究，独立思考，小组内形成共识并归纳总结。 教师巡视指导，认真关注学生的自学状态及参与度。 课堂练习 查漏补缺 一、加部首组成新字，再组词。 高___( )___( ) 俞___( )___( ) 二、先比较一下，在组词。 亿（ ）萃（ ）呻（ ）蚀（ ） 忆（ ）翠（ ）神（ ）浊（ ） 三、用自己的话说说纳米为什么是二十一世纪最闪亮的新星？ _____ 四、联系生活实际，说说纳米对我们生活的影响 _____ 升华总结课外延伸 同学们，你最想应用这21世纪的纳米新星来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。 教学板书 设计 纳米新星 纳米（长度单位）（ ... ...
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