本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 《爱因斯坦和小女孩》第一课时 导学案 学习目标 1、我能把课文读通顺。 2、我会正确的认读，、工整的书写本课生字新词。 3、我能简要的说说课文的主要内容。 学习重难点 正确的认读，、工整的书写本课生字。 学习过程 一、自主学习 1、我能简单的介绍一下“爱因斯坦”：_____。 2、我能认真地读课文，把课文读通顺。（不认识的字要想办法解决哦）。 3、课文讲了这样一件事：_____ _____。 4、给下面带点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 踱 步 憔 悴 溢 出 摊 手 耸 肩 （ ） （ ） （ ） 付 钱 搁 东 西 辅 助 我记生字的方法有：_____。 在书写时要注意：_____。 文中还有这些词我不理解：_____。 5、辨字组词。 踱（ ） 憔（ ） 悴（ ） 溢（ ） 渡（ ） 焦（ ） 卒（ ） 益（ ） 摊（ ） 耸（ ） 付（ ） 辅（ ） 滩（ ） 茸（ ） 符（ ） 甫（ ） 6、写出下列词语的意思，并选择你喜欢的词语造句。 茫然： _____。憔悴：_____。 纳闷：_____。沉思：_____。 温柔： _____。 一字不差：_____。 模仿：_____。一塌糊涂：_____。 造句：_____。 二、合作探究 1、组内交流“自主学习”的内容。 2、组内没解决的问题是：_____。 三、反馈交流（展示、交流时声音洪亮、学会倾听） 1、展示1、3、4、5、6学点。 2、交流组内存在的问题。 四、扩展升华 1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 《爱因斯坦和小女孩》第二课时 导学案 学习目标 1、我能抓住人物的语言、动作、神态理解课文内容。体会文章的思想情感。 2、我能理解含义深刻的句子。 3、我能有感情地朗读课文。 学习重难点 理解含义深刻的句子，体会文章的思想情感。 学习过程 一、自主学习 1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了： _____ _____这件事。 2、我会有感情地朗读课文内容： 3、爱因斯坦与小女孩相遇了三次，从第一次相 遇中，我知道爱因斯坦留着：_____的胡子，_____的头发下一双_____的眼睛_____穿的衣服_____就像_____，脚下_____。我觉得他是个： _____的人（写自己的想法哦）。小女孩觉得他： _____ (用书上的话说)。把这句话改为陈述句是：_____。 4、从第三次相遇中，我看到了这样的一个爱因 斯坦：_____我觉得这时候的爱因斯坦是一个：_____的人。第一次和第三次相遇又这样大的区别的原因是：_____。5、我能体会下列句子的含义。21世纪教育网版权所有 （1）“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” 爱因斯坦真的不伟大吗？我觉 得：_____，从这句话可以看出爱因斯坦是一个：_____的人。 （2）“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁”。 爱因斯坦真的年轻了吗？_____小女孩说他年轻了20岁时因为：_____。21教育网 6、小女孩和爱因斯坦会成为好朋友是 因为：_____。学了全文。我觉得小女孩是一个_____的人，爱因斯坦是一个：_____的人。21cnjy.com 二、合作探究 1、组内交流1、3、4、5、6学点。 2、组内没解决的问题是：_____。 三、反馈交流（展示、交流时声音洪亮、学会倾听） 1、交流1、3、4、5、6学点。 2、交流组内存在的问题。 四、扩展升华 1、收集爱因斯坦的故事，讲给伙伴听听。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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