Unit 3 Let’s go shopping 教案

Unit 3 Let’s go shopping教学设计-深港朗文版小学英语六年级下册 教学目标 (一)知识目标:(1)听:能听懂关于去购物的用语:I want to buy…I have … I need… (2)说:能够使用关于去购物的用语:I want to buy…I have … I need…It’s too expensive. It’s cheap enough. I will take it. etc (3)读:能够在图片的提示下,在语句中认读单词calendar, dictionary, notebook, diary, watch及能认读有关知识产权的单词:intellectual property, pirated copy, fake commodity, legal copy. (4)写: 能够写出此课重点单词:calendar, dictionary, notebook, diary, watch (二)技能目标:(1)掌握去购物的相关用语,并能在购物中意识到要买正品,拒绝盗版。 (2)培养学生听说读能力和综合运用英语的能力。 (三)情感目标:(1)培养学生对所学的话题感兴趣,乐于参与讨论。 (2)在活动中培养学生的合作精神。 (3)教育学生不要买盗版,不要买假冒伪劣产品,要买正品。并教育学生从认识商标中辨别正品。 (四)文化意识:了解中西方购物的礼节和不同的表达方式。 学情分析 六年级的学生具备一定的英语知识能力,乐于参与活动,所以要采用多种教学手段交替使用,创设情境,尽量利用实物,图片及课件等直观教具进行教学,激发学生的求知欲望。六年级的学生进入青春期,部分学生害羞而不爱开口说英语,课上增设role-play环节,鼓励孩子开口讲,使大部分学生都参与进来! 重点难点 (1)能掌握,运用重点词汇:calendar, dictionary, notebook, diary, watch (2)能掌握功能句来表达去购物:I want to buy…I have … I need…It’s too expensive. It’s cheap enough. I will take it. etc 教学过程 【导入】Let｀s　go　shopping 利用插图相片,创设情境。我以对话方式引入,“What did you do last night ”,让学生们多说,让他们猜miss rao昨晚做了什么事,显示我去购物的相片,"I went shopping last night",引出今天的课题“Let's go shopping.”,这种方式亲切自然,学生易于接受并能让孩子多开口说英语。 【讲授】Let｀s　go　shopping 其次,复习单词。“Miss rao bought a lot of things last night”.引出这节课的主要单词dictionary, watch, notebook, calendar, diary,通过音标教学复习单词。学生读音标朗朗入口。增强孩子记忆单词的能力。 复习句型:我对学生说“Do you like going shopping ”, 学生说“yes”, 我对他们说“Before going shopping, let’s think about, what do you want to buy”, 以这种形式来复习这节课主要句型“I want to buy...I have....I need...“学生们基本上都能用这句型说出自己想要买的东西。 然后进入了句型应用部分。我以role-play形式呈现,我对他们说”“now it's time to go shopping”我先请了几个学生示范role-play,小组可以选一两个人做salesman,另外一两个人做customer.然后小组合作讨论表演,具体用的句型是“I want to buy... I have. I need...Do you like.... How much is it , It's cheap enough. I will take it ,It's too expensive, I think I will buy next time”等等,通过表演形式让学生把重点的知识点再一次巩固,并让大多数孩子能开口说英语。 【活动】Let｀s　go　shopping 之后,进入知识产权学习阶段。我想。小学生可能对知识产权这概念很陌生,所以我主要讲了知识产权的盗版和假冒伪劣产品方面。 我以学生的show来呈现,三个学生表演。一个摆地摊。一个正规商店,一个学生去购物为了贪便宜买了便宜的盗版,这样引发学生思考。买盗版对吗 学生们都会说不对,于是我引出要尊重人们的知识产权。不要买盗版。不要买假冒伪劣产品,请买正版这样一个主题。 我又以问题形式引发学生思考“where can we buy legal copy 哪里能买正 ... ...