12.1 杠杆教案（表格式）2022-2023学年人教版八年级物理下册

课题 初中物理人教版八年级 第十二章第一节 杠杆 教材分析 杠杆是最重要的一种简单机械，也是学习滑轮、轮轴等简单机械的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生都非常熟悉，通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 学情分析 学生学习物理近一年，学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，同时也了解了最基本的物理学习方法，形成了较稳定的物理学习心理，这都是学习本节的有利因素。加上日常生活中剪刀、直尺、起子、木棍等工具学生较常见。这些都为学习本节做好了铺垫。 教学目标 1、知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念；通过探究试验，逐步培养学生科学探究能力。 2、过程与方法目标：通过观察和实验，了解杠杆的结构；通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件；培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题能力，以及学生之间合作学习能力等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生探究物理规律的兴趣、严谨的科学态度和科学精神。 教学重点和难点 重点：杠杆平衡条件 难点：对力臂的认识和理解 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 创设情景 导入新课 1、 展示多媒体课件 （金字塔建造图及现代机械———塔吊图） 2、提出问题：使用这样的装置可以将巨石吊起吗？它包含了什么物理知识？ 3、引入课题：今天我们就来探究杠杆 找寻两者的共同点,说出装置名称 学生思考 此活动的主要目的是活跃课堂气氛，引入课题。 设疑，激发学习的兴趣。 探究杠杆 1、 认识杠杆 多媒体演示 撬石头的撬棒． 小时侯玩的跷跷板 活塞式抽水机的手柄 2、杠杆的五要素 支点 动力； 阻力： 动力臂 阻力臂 3、 课件展示几种杠杆的实物图，画出杠杆的示意图 4、 示范画杠杆的力臂 （探究）学生分组讨论这些杠杆有什么共同点？且总结出杠杆的特点 理论联系实际，体现从物理走向生活的理念。 探究杠杆平衡条件 1、 创设问题情景 演示：用杆秤称量苹果，调整到平衡状态。改变苹果的个数，再次调节平衡，由此引出 a什么是杠杆的平衡状态？ b杠杆的平衡条件是什么？ 2、 引导学生按课本提示独立完成探究过程。 引导学生分析实验结果，找出杠杆平衡条件，且找出不平衡的原因。 课件展示设计表格及结论 观察演示小实验，并思考杠杆平衡有什么特点？ 讨论：使杠杆平衡的方法 猜想：杠杆平衡的条件 学生进行实验验证猜想 课堂讨论各自的实验结果，找出杠杆的平衡条件。 学生充分讨论、交流探究结果。 通过这一过渡小实验，既可以激趣，又可以降低后面设计实验的难度。 培养学生整理数据、分析问题、归纳结论的能力和交流合作意识。 小结 延伸 课件展示本次课主要内容 拓展： 1、 组织学生讨论为什么用杠杆可以搬运巨大的石料？ 2、 尽可能多的搜集生活中不同类型的剪刀，利用所学知识分析它们在应用时有何不同？ 3、 分析指甲剪是否是杠杆？ 说说本节课你学到了什么？ 学生讨论分析古代中国人和埃及人是如何利用杠杆搬运巨大的石料修筑长城和金字塔的？并说出从中体会到什么？ 让学生进一步体会到物理是有用的。 板书设计 12.1 杠 杆 一、 认识杠杆 二、杠杆平衡条件 支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。 动力×动力臂=阻力×阻力臂 动力：使杠杆转动的力，用F1表示。 阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点到动力作用线的距离，用L1表示。 阻力臂： ... ...