苏教版（2017）小学科学三年下册2.7《水里的植物》说课（附反思、板书）课件(共44张PPT)

《水里的植物》说课稿 苏教版（2017）小学科学三年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册《植物与环境》单元的第3课《水里的植物》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《水里的植物》是新教材苏教版（2017）小学科学三年级下册第二单元《植物与环境》第3课。本课从学生讨论池塘里生长的植物，其形态、生长位置的不同，到对水族箱里的植物提出自己的疑问。在学生的各种问题下，展开本课的教学。经历探究水葫芦漂浮的秘密、观察金鱼藻的特点、切开莲的叶柄和地下茎（莲藕）观察它们的特点这一系列探究过程，发现水里的植物适应环境的本领。从淡水延伸到海水，通过扩展性阅读了解红树有哪些适应环境的本领。最后，将课堂带到课外，通过栽种碗莲活动，了解碗莲的特点。 二、说学情 三年级的学生在生活中或多或少对植物的多样性有所认识，在一年级下学期也学过《多姿多彩的植物》。在此基础上，学生会产生更强的好奇心和求知欲，他们希望对诸如各种各样的植物“是长在哪里的”“为什么会长成这样”等疑问作出解答。三年级学生对于水里的植物大都比较陌生，只知道莲和芦苇，其他的知之甚少。教师在教学中要注意引导学生认识这些水生植物以及让学生描述水生植物的形态特征。 三、说教学目标 1、了解水生植物的形态特点及其种类 2、知道水葫芦、金鱼藻和莲的内部特殊结构与呼吸的关系 3、掌握水生植物的适应环境的本领 4.通过实验探究水生植物漂浮的奥秘和呼吸的奥秘 5.激发了探索水生植物的浓厚兴趣 四、说教学重难点 水生植物的漂浮和呼吸的奥秘 教学重点 探究水生植物适应水环境的结构特点 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 板块二、导入新课 1、你知道这些植物生长在哪里？ 设计意图：认识水生植物，明确水生植物的科学概念（看图回答） 2、什么是水生植物？ 【提示】 某种植物在它生命里全部或大部分时间都是生活在水里，并且能够顺利的繁殖下一代，我们就称它为水生植物。 （了解水生植物的生长环境） 3、你见过的水生植物，大部分生长的环境是怎样的? 【提示】 ★长在水池里 ★长在湿地里 ★长在水岸边 ★长在沼泽里 ★长在湖泊里 ★长在池塘里 板块二、讲授新课 （一）、观察水生植物的形态与水中位置 1、池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同？生长的位置有什么不同？（展示示意图） 2、提示：水生植物四大类家族 生长在水面下的：沉水性植物 生长在水面上、根在泥土里：浮叶性植物 生长在水面上、没有固定根：漂浮性植物 生长在水岸边或水底下的：挺水性植物 有些水生植物还是可以独立在陆地上生长的，称之为双栖性植物。 3、观察对水族箱中的植物，你有哪些疑问？ （认识水中植物的类型) 提出疑问，为后面的科学实验做准备 (二）、探索水葫芦漂浮的秘密 1、介绍水葫芦 喜欢温暖湿润、阳光充足的环境，适应性也很强，具有一定耐寒能力。常因过度繁殖，阻塞水道而影响交通。 （了解水葫芦） 2、水葫芦结构 了解水葫芦的结构 3、水葫芦形态有什么特点？ 【提示】 生长在水中，叶柄膨大有气囊 ... ...