三年级（下）第5课 雨后空旷的田野（第一课时）教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题：第5课 雨后空旷的田野（第一课时） 备课教师： 授课年级： 三年级 教材分析 本活动是人民教育-出卷网-三年级信息技术下册活动1第5课雨后空旷的田野的教学内容。主要内容是熟悉铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔、毛笔等工具；进一步学会使用绘图工具。本节课的主要内容是绘制雨后空旷的田野的轮廓线，给画面填充颜色；用水彩笔对画面进行美化。 学情分析 通过前面的学习，学生已经认识并了解了《奇奕画王》的窗口，了解了工具箱中常用工具；掌握了画线条稿的方法，掌握了倒色和特制笔工具的用法。对本节课的学习打下了基础，所以本节课的学习难度不大，相信学生能学好。 设计思路 1.导入：创设问题情境，激发学生学习本课的兴趣。 2.展开：首先引导学生自学课文内容；接着引导学生学习勾勒轮廓线；紧接着引导学 生学习给画面着色；然后引导学生学习美化画面；最后引导学生进行实践操作，巩固所学绘图方法。 3.结束：引导学生进行归纳、小结，布置作业结束。 教学准备 教师准备：多媒体网络教室软件、《奇奕画王》软件。 学生准备：课堂笔记本；初步预习第5课 雨后空旷的田野第25-27页的内容。 课时安排 第一课时 课时目标 知识与技能：掌握铅笔、特制笔、水彩笔等工具的用法；绘制出雨后空旷的田野的线条高，并对画面进行着色、美化。 过程与方法：首先引导学生自学，了解课文内容；然后教师讲解、示范，教给学生学习方法；再通过实践操作，完成本节课的学习内容。 情感、态度与价值观：通过学习，培养学生学习《奇奕画王》的习惯，激发学生学习绘画的兴趣。 课时重点 勾勒轮廓线条；给画面着色。 课时难点 对画面进行美化。 教学方法 自学引导法、讲解法、实践操作法等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 创设问题情境，导入新课 同学们，前面我们学习了绘制《夕阳下的稻草人》。 你在绘画中用到了哪些笔？又用到了哪些填充背景颜色 的方法呢？ 用这些工具能否绘制一幅雨后空旷的田野吗？ 大家想不想绘制一幅雨后空旷的田野呢？ 本节课我们一起来学习“雨后空旷的田野”。 学生根据老师提出的问题，积极思考并作答。 通过回顾，创设问题情景，从而激发学生学习本课的兴趣。 新知探究 一、明确学习目标 出示本节课的学习任务。 二、学生自学 1.学生自学课本第25———27页的课文内容。 2.教师引导学生解决问题。 三、勾勒轮廓线 1.打开奇异画王窗口； 2.选择画笔工具中的铅笔工具，然后选择HB铅笔，并设置前景色和画笔大小； 3.新建一个图层，在编辑区中勾勒天空及地面的大致形状及位置。 四、为画面着色 画好线条稿以后，就可以给画面着色了。在着色过程中，不要受到轮廓线的束缚，随意一些会获得更好的效果。 学生了解学习任务。 学生自主学习。 学生按老师的要求操作，学习勾勒轮廓的方法。 学生在老师的引导下，学习为画面着色。 让学生明确本节课的学习任务。 通过学习，培养学生的自学能力。 通过学习，学会勾勒天空的轮廓线。 通过学习，培养学生给画面着色的能力。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新知探究 选择画笔工具中的喷笔工具，然后选择其中的柔和和喷笔选项，并设置前景色和笔头大小。 选择背景图层，喷绘天空；再换种前景色，喷绘绿色的草地及黄色的麦田。 美化画面 选择特质笔里的特制 笔01工具，笔刷透明度调节到20%左右并设置前景色。 并设置前景色。 2.在浅黄色区域绘制出草的样子来。 3.选择水彩笔工具中的湿性渗透选项。 4.逐步绘制出草地的暗部、远处的小丘和小树。 学生在老师的引导下，学习为画面着色。 学生在老师的引导下，学习美化画面。 通过学习，培养学生给画面着色的能力。 通过学习，培养学生美化画面的能力及审美能力 ... ...