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课件网) 考点解读，高考引路： 古代诗歌鉴赏五大考点：鉴赏古代诗歌形象、鉴赏古代诗歌语言、鉴赏古代诗歌表达技巧、评价作品思想内容、评价作者观点态度。 诗歌形象 人物形象 景物 形象 A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己 （偏重抒情的诗歌） B、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌） 意象(山川草木等客观物象) 诗歌中浸染了作者感情的东西 借以表达主观感情的载体 事物形象(咏物诗) （偏重写景的诗歌） 咏物诗或杂诗中的物象 (自然界中的万物，成为诗人描摹歌咏的对象) 《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 景物形象 客体人物形象 抒情主人公形象 “昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语，皆情语也。” ———王国维《人间词话》 “情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情。“ ———清·王夫之 鉴赏古代诗歌 的景物形象 一切景语皆情语 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题。 学习活动一：小组讨论，归纳总结常见意象，并且合作制作相关主题的书签。（5分钟） 要求：主题明确，有诗词，有画面，有色彩。 提示：山、月、江水、梅、兰、竹、菊、杨花、柳叶、梧桐、杜鹃、鸿雁、莲等 常见意象归纳举例 松梅竹菊寓高洁， 借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄， 梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依， 落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰， 草木仍在人事移。 意象与意境的关系: 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的黑夜； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、 坦克，意境即白色恐怖。 象———境———情 学习活动二：鉴赏意境 意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》） 意：是诗人要表达的思想感情。 境：是诗中所描绘的生活图景。 雄浑壮丽 幽清明净 沉郁孤愁 和谐静谧 开阔苍凉 高远辽阔 常见意境术语举例 雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆” 幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流” 沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人” 和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟” 开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭” 高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 意境常见的表达程式有两两相对的四组概念： 宏———苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远 细腻———空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧 繁复———繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷———暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂 分析意境特点时的常用术语 （一般为四字短语） 雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、 闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转 (2022年·高三一模) 登西山望硖（xiá）石湖 白居易 菱歌清唱棹舟回，树里南湖似鉴开。 平障烟浮低落日，出溪路细长新苔。 居民地僻常无事，太守②官闲好独来。 犹忆长安论诗句，至今惆怅独书台③。 【注】①白居易于长庆三年因租党争自求外放，任杭州刺史。次年，至属地海宁寻访 ... ...
