发现物体的特征 科学教学设计 教学目标 一、科学观念： 1.我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。 2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征，物体具有形状，大小，轻重等特征。 二、科学思维： 能在教师指导下，用各种感官观察和描述不同的物体。并用两两对比的方法对物体进行观察，通过口述的方式表达自己的想法。 三、探究实践： 能在教师的指导下，对物体的外部特征进行观察和比较，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 四、态度责任： 在好奇心的驱使下，尝试从不同的角度，以不同的方式认识生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 教学重点 教学难点 【教学重点】 能较准确地描述出物体的特征。 【教学难点】 用两两对比的方法对物体进行观察。 教学准备 教师准备：课件 学生准备：生活中的物体。（乒乓球、玻璃珠、橡皮、水等） 教学环节 聚焦 怎样描述物体？ 二、探索1.单个物体观察 三、探索2.两个物体比较观察 四、拓展巩固。 教学活动设计 设计意图 直接导入，从铅笔和书的初步观察引入，为更细致和科学的观察做铺垫。 我们周围存在着许多不同的物体，观察这些物体，都具有一定的特征。 总结科学观察的方法。 在两两比较中发现物体更多的特征，如粗糙、透明、光滑、轻重等。 课后测评，复习巩固本课的观察方法，让学生在观察中发现物体更多的特征。对比木块和空气大、水的特征，也为本单元后面的课做铺垫。 教师活动 师：我们周围有很多物体，像铅笔、书等都是我们熟悉的物体。它们是什么样的？有什么特征呢？ 师：西西和宸宸从形状来描述它们。 师：我们周围还有哪些物体？你又会怎样来描述它的特征呢？ 西西从家里带来了这些物体，它们分别是：橡皮、螺母、玻璃珠、乒乓球、泡沫快、纸片、木块、塑料杯。 接下来，请你选择一个物体仔细观察，看看发现了它的哪些特征？ 你知道宸宸是用什么方法观察到这些特征的吗？ 你是用这些方法观察的吗？除了用眼睛看，用手摸一模、捏一捏，还可以用什么方法呢？ 你肯定想起来了，我们之前学过，还可以用鼻子闻，用耳朵听，用嘴巴尝，但是没有老师允许的情况下，不能随意在实验观察中用嘴巴尝哦。 请你再一次用这些方法仔细观察，看看还能发现物体更多的特征吗？ 西西再一次仔细观察后，对宸宸的说法有一个疑问。 欸？ 欸！ 你发现了吗？ 我们还可以两两对比来观察，可能还会观察到物体更多的特征哦。 接下来，请你用刚刚学过的观察方法，把木块和其他物体对比，看看除了较硬，还能发现其他特征吗？ 西西在对比中，从气味、形状、粗糙程度、轻重四个方面发现了木块更多的特征。 你是不是和西西一样，都是细心的科学观察员呢？ 接下来，请运用今天学到的方法，看一看、摸一摸、闻一闻、听一听，对比木块、水、空气，将你发现的特征记录在表格中。（选择对应的词汇序号填入即可） 学生活动 我们的好朋友西西说：铅笔是尖尖的，书是长方形的。宸宸说：我发现，它们的形状不同。 宸宸仔细观察了橡皮，他说：我发现它的颜色是白白的、形状是长方形的、是软的。 宸宸说：我用眼睛看，观察物体的颜色、形状，用手捏一捏，观察它的软硬。 “橡皮真的是软的吗，我们来做个实验吧，对比橡皮和泡沫块，用手捏一捏，我发现，橡皮和泡沫块相比，其实较硬一些。但是和木块相比，就更软”。 西西用对比的方法来观察，发现，木块和橡皮闻起来，气味好像不一样。和乒乓球相比，看起来形状不一样，和玻璃珠一起对比观察，小木块不是透明的，而且摸起来木块的表面更粗糙一些。我用手分别掂一掂小木块和泡沫块，发现它们的轻重不一样。 教学测评： 课后测评，对比木块、水、空气，将它们的特征记录在表格中。 ... ...
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