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课件网) 23.活动课：时事溯源课件 初中历史 / 人教版 / 九年级下册/第六单元 活动设计 活动导入 活动准备 活动过程 目 录 活动评价 活动总结 课堂练习 目 录 活动设计 时事的选择确定为“9●11"事件，选择这一内容的原因: (1)从知识积累来看,青少年学生关心国际、国内时事政治动向,渴望了解当前局势并发表自己的观点。 (2)从已有经验水平来看,经过三年的学习与探究，具有较强的综合分析能力。 (3)恐怖主义是当今国际社会担忧和关注的热点问题,可供查询的史料极其丰富,网络、报刊上都有介绍，易于学生搜集; 活动设计 以“时事调查”的形式，师生间相互交流,共同探讨恐怖主义产生的历史根源,培养现代意识和国际意识，“家事、国事、天下事,事事关心”,养成关注国际、国内时事的良好习惯。 活动导入 在这个和平发展的新世界仍有一大阻碍那便是恐怖主义,人类开始意识到恐怖主义对生存的威胁的时候,来源于美国“双子塔”轰然倒塌的那一刻。2001年“9●11事件”后,几乎每年都会有重大的恐怖袭击事件发生。当今世界恐怖袭击频发,相信许多人在惊讶于恐怖分子的残忍的同时，也在思考到底是什么导致恐怖袭击经常发生。 活动导入 恐怖主义是如何产生、发展与蔓延的 它与宗教摩擦、民族矛盾有哪些联系 它与大国关系和地缘政治有什么瓜葛 为何那些人会成为恐怖分子 今天这节课,我们将以“时事调查”的形式对恐怖主义进行详细解析。 活动准备 活动过程 2017年3月22日下午2时40分左右,伦敦市中心议会大厦外发生恐怖袭击事件。一名男子开车途经议会旁威斯敏斯特大桥,冲撞桥上行人,随后撞上议会大厦护栏,持刀试图闯人议会大厦,袭击执勤警察,警察开枪击中嫌疑犯。这是英国自2005 年伦敦地铁遭爆炸恐怖袭击后,遭遇最为严重的一起恐怖袭击事件,极端组织“伊斯兰国”已经宣布对事件负责。 活动过程 2014年3月1日晚,新疆分裂势力在中国昆明火车站进行了惨绝人寰的暴力事件。“东伊运”头目表示支持昆明暴徒并提供武器。虽然这起恐怖事件是疆独分子所为，但是却得到国际恐怖组织的声援。 活动过程 2001年“9●11”事件后，“恐怖主义”成为使用频率最高的一个词。那么,恐怖主义到底由何而来又该如何界定 何以如此猖獗却屡禁不止 它与宗教摩.擦、民族矛盾有哪些联系 它与大国关系和地缘政治有什么瓜葛 活动过程 如何有效地打击恐怖主义根除恐怖主义罪恶呢？ 同学代表谈彻底根除恐怖主义罪恶的办法 活动评价 (1)评委当场为各组打分。 (2)下发《班级成员自我评价表》,学生对自己的表现打分。 (3)下发《学生活动过程心理体验调查表》,回家后填写。 (4)评选“最佳参与奖"“最佳报告奖”“最佳合作奖”“最佳答辩奖”。 评价方法:观察法、自我评价法、小组评价法。 1.评价过程: 活动评价 2.活动评价注意事项: (1)要注意所查询的资料的准确性、完整性,不能断章取义。 (2)在分析时要注意全面、客观,用辩证的观点看问题。 (3)在阐述时尽量使用历史语言、书面语言。 (4)注意做到有理有据,史论结合,注重溯源。 活动评价 活动评价标准 活动总结 通过本课的活动,我们要树立打击恐怖主义犯罪必须坚持标本兼治的原则,逐渐完善打击恐怖主义犯罪的国际、国内法律文件和国家之间的充分合作，及时消除导致恐怖主义犯罪产生与蔓延的不公正现象，从根本上杜绝恐怖主义行为的发生与发展,防止或者减少愤怒的情绪和报复的心理,从而减少对国际社会的和平与安宁造成的威胁。 课堂练习 1.以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，越过联合国安理会，对南斯拉夫联盟共和国进行轰炸。该事件说明威胁世界多极化发展的最大障碍是（ ） A、恐怖主义 B、人口膨胀 C、环境污染 D、霸权主义 D 课堂练习 2.1999年，以美 ... ...
