《让我们停下来，唱一支歌儿吧》教学设计

赵钱孙李吴周郑 关乎地球发展观 ———《让我们停下来，唱一支歌儿吧》教学设计 相关课程标准： “体会作者的态度、观点、感情，理解课文 的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。 学习目标： 1．梳理课文，理清作者的观点。 2．赏读课文，学习本文语言特点。 评价任务： 1. 默读课文，理解作者的观点。 2．体会本文语言特点。 课时安排： 一课时 教学过程 导入课文 《让我们停下来，唱一支歌儿吧》，很有趣的题 目。在学习紧张繁忙的时候，你们是否停下来唱一只歌儿呢？本文的作者是在什么样的情况下停下来唱一支歌的呢？你觉得这是一曲什么样的歌？我们应该从哪个角度来欣赏？今天就让我们一同来听听这首歌吧！ 二、聆听百家事———梳理感知 【一说】复述故事 指导语：课文在第一段提到的破窗理论，文章用 一个具体的故事来讲述这一理论。请同学们认真默读课文，复述故事情节。同位间可以互相讲述故事，然后推荐代表在班级交流。 展示： 赵女士的玻璃碎了，需要花十 八元，经由钱物业———孙工人———李批发———周厂长———吴矿长这样的物流程序，得到到玻璃完成装修。在这过程中钱物业、孙工人、李批发、周厂长、吴矿长都赚了。就这样，赵女士的私房十八元钱如涓涓细流，漫过钱孙李周吴，滋润着整个经济链条以及网络，繁荣了经济，发展了社会，带来国民生产总值的增长。 【二说】故事特点 指导语：对于破窗理论的内涵，作者用故事导入，大家看看故事具有哪些特点？ 展示： 一是故事日常化，经验范围之内。 二是故事很随意，人物的姓名随机。 三是故事情节很有逻辑性。 【三说】反驳角度。 指导语：故事说得很随意，但很有学术的逻 辑。这种学术逻辑正是作者要反驳的，对于要反驳的理论，作者并不是简单化，而是很慎重，默读课文，说说作者从哪几个角度反驳？ 展示： 正面演绎：赵女士的窗户玻璃碎了，花十八元钱，经由钱物业———孙工人———李批发———周场主———吴矿长这样的物流程序，得到玻璃，完成装修。 反面阐明：如果不打碎这块玻璃，在经济流程中少了这十八元钱，就影响了诸多环节的效益。 侧面阐述：不是从赵女士，而是从吴矿 长、周矿长、李批发、钱物业的角度来看。吴矿长卖矿给周厂主，赚了；周厂主卖玻璃给李批发，赚了；李批发卖玻璃给钱物业，赚了；钱物业卖玻璃给赵女士，赚了；孙工人付出劳动，赚了。除了最终的消费者赵女士，每一个环节都赚了。 教师小结：文章反驳的理论，叫做破窗 理论。如果作纯粹的反驳，那就先要把这种理论的定义作一介绍，再加以批驳。如果那样的话，文章就很抽象，可能很难懂，不生动，也没有趣味性。 设计意图：本环节主要目的，想让学生梳理课文内 容，整体感知课文。抽象的道理由故事引入，放在故事解读中完成课文梳理，学生积极性高，学习兴趣浓厚。 三、剖开那支歌———提炼观点 【一练】寻找批驳观点 指导语：请同学们默读课文，独立思考作者要批驳的是什么样的经济观点？ 展示： ◆批驳破窗原理的经济理论。 ◆破窗原理是建立在无限地球的假设之上的。地球不只有限，而且太小了。这个理论是不讲可持续发展、不讲科学发展的经济发展观。 ◆经济越发展，意味着我们消耗大自然的能力越强，制造垃圾的速度越快。所谓的现代文明，就建在垃圾山的旁边！ 【二练】寻找树立观点 指导语：下面的话摘自原文题 记，请从课文中找出与这段话意思紧密关联的关键段、比喻、关键语句。“非洲大陆十分平坦，处处都是荒野。在我看来，如果换一种衡量财富的方式，非洲是最富有的”。 展示 ... ...