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课件网) 第四单元人类发展与环境保护 大象版科学 六年级下册 4.3人类发展与生态危机 教学目标： (1)科学观念：认识到人与自然环境应该和谐相处 (2)科学思维：认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 (3)探究实践：通过调查了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害。 (4)态度责任：树立正确的生态观念。 教学重点： 教学难点： 认识到人与自然环境应该和谐相处 认识到保护身边多种多样的生物非常重要。 教学准备 (1)材料准备：关于人类过度开采资源造成生态破坏和人类发展引起生物物种灭绝加速的资料。 (2)活动场地：教室或网络教室。 教学课时 第一课时 复习回顾 根据小组的研究结果提出自己的见解，进行全班交流。 复习回顾 根据小组的研究结果提出自己的见解，进行全班交流。 复习回顾 根据小组的研究结果提出自己的见解，进行全班交流。 核污染 核辐射 原子尘埃 对环境的污染后带来的次生污染 设置疑问 疑问一 推测哪些行为可能给生态环境造成危害？ 设置疑问 疑问二 推测人类的发展对自然生态环境的影响？ 视频：人类发展与生态危机 猜想假设 猜想假设 根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 科技产品的不当使用会导致环境的污染，危害生物的生存，甚至引起生态危机。人类在发展的同时还有哪些行为可能给生态环境造成怎样的危害？根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 猜想假设 人类盲目开垦土地会加剧水土流失，影响植物的生剧水土流失，影响植物的生存环境… 根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 猜想假设 人类乱砍滥伐会让很多生物失去栖息地，从而走向灭绝！ 根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 猜想假设 人类大量捕杀珍稀动物会影响生态平衡和生物多样性… 根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 猜想假设 公路网的修建可能会影响动物迁徙… 根据自己的知识和经验，尝试作出合理的假设 事实证据 探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 我们的假设符合实际吗？通过不同渠道收集相关信息，探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 事实证据 亚马孙雨林面积达数百万平方千米，是全世界最大的热带雨林，大约占全世界雨林面积的一半。然而绿色的亚马孙雨林面积正在减少… 亚马孙雨林面积减少 探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 事实证据 亚马孙雨林产生的氧气占全球氧气总量的十分之一，被称为“地球之肺”。亚马孙雨林的减少不仅影响到当地动物的生存，也必然导致全球气候变暖加快… 探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 事实证据 探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 人类发展引起生物物种灭绝加速 生物资源是人类发展必需的资源。科学家估计，在人类大肆捕猎、盲目开荒、砍伐森林等活动的影响下，鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了100一1000倍。据估计，1990一2020年间，由于砍伐热带雨林引起的物种灭绝将使世界上的物种减少5％～15％， 事实证据 即每天减少50～150种。近年来，全世界的两栖动物物种有超过三分之一面临灭绝威胁。大量物种的灭绝将引发多米诺效应，并最终导致地球上数以百万计的动植物物种一一包括我们人类自己一一的消亡。 探究各种生态危机问题是否与人类的发展有关。 处理信息 分析人类的发展对自然生态环境的影响。 整理收集到的相关信息，分析人类的发展对自然生态环境的影响。 处理信息 分析人类的发展对自然生态环境的影响。 处理信息 分析人类的发展对自然生态环境的影响。 人类发展中各种不合理的活动对自然环境产生了各种不良影响，并引起了不同程度的生态失衡和生物多样性减少。 表达交流 我们会对人类说些什么？ 面对被人类破坏的生态环境，如果我们是 ... ...
