“三维四段”音乐教学设计案例 【单元解读———导教案】略 【三维四段教学设计】 教学内容 小河的回答 （黄青） 课时 1 教学目标 1、通过学唱《小河的回答》，启发学生热爱大自然，保护水资源，以深情的声音，富有表情 地唱好歌曲。 2、对比唱准X. X和 X X两种节奏；准确把握二部合唱的音准和力度的和谐。 能运用所学知识解决学习中的实际问题。 教学重点 唱准X. X和 X X两种节奏，以及各种音程。 教学难点 通过听唱歌曲感受童年的快乐，培养学生的环保意识。 教学准备 电子琴、敲击乐器若干、多媒体课件等。 教学流程 教学预设 二次批注 导学质疑 一、故事导入 有一天，人们清晨起来向着河边走去参加锻炼，越是走近河边，刺鼻的气味越浓，不由 自主的心中自问，怎么回事？走近一看，我的天哪，河里的鱼儿怎么都死了（出示图片），经过调查，结果显示，河水被有害物质严重污染；想起从前河里鱼儿欢跃的情境（出示图片），无比痛心疾首……。于是，有人将污染的危害性，用诗歌的形式，呼唤人们热爱大自然，保护水资源。同学们，想不想听？ 二、节奏练习 1、师：有节奏地朗读诗歌。 X. X X X︱X X ︱X X X X︱X —︰‖X X X X︱X X X X︱ 1、小 河 里的 水 呀 怎么 这么 脏， 河水 污染 这件 事情 2、保 护 环境 要 在 我们 行动 上， 河水 从此 清洁 干净 3、害 得 鱼儿 个 个 死得 多悲 伤， 鱼儿 无法 生存 下去 4、禁 止 脏物 乱 丢 把河 水弄 脏， 空气 新鲜 风景 优美 X X X X︱X —︰‖ 真是危害 大， 鱼儿多欢 畅， 人类也一 样。 人人都健 康。 2、师：诗歌写得真实吗？我们应不应该记住这些惨痛的教训？让我们一起将诗歌再朗读一遍，加深对教训的记忆，好不好？下面老师读一句，同学们跟读一句。（出示节奏谱） 3、老师第一遍敲击响板，第二遍敲击铃鼓，师生合作练习。 4、师：同学们能自己独立按节奏朗读吗？为了读整齐，老师指挥同学们一起划拍 读好吗？还要选两位学生出来敲击响板和铃鼓谁愿意？ 5、学生第一遍敲击响板，第二遍敲击铃鼓，老师指挥学生一起划拍朗读。 6、老师还有件事要告诉同学们，乌克兰国有一首儿歌，也是描写的河水的事情， 让我们一起去看看外国的河水是怎样的情境好吗？ 情景导入，激发学生兴趣。 提供资源，为完成“学习任务单”的任务获取信息。 “学习任务单”要求有目的、方法，以及学习过程要求。要明确具体，简单明了。 探究精讲 三、学唱歌曲 1、揭示课题并板书：《小河的回答》并简介歌曲词曲作者、调性、节拍、速度、情绪。 2、听赏歌曲，老师范唱，学生感受乌克兰儿童在河边玩耍的心情是怎样的。 3、师：同学们人和动物，庄稼在那样的河水里面生活能健康吗？为什么？ 4、生：谈感受。 5、师：老师再唱一遍，我们再次感受那美丽的小河好吗？（师范唱） 6、师：有位歌唱家说：“要想把歌曲唱的好，必先把歌词读得好”。为什么？ 7、生：谈理解。 8、师：下面还是老师指挥，同学们划拍读好吗？还是要选两位学生出来敲击响板 和铃鼓谁愿意？（出示歌词节奏谱 X. X X X︱X X ︱ X X X X︱ X —︰‖ X X X X︱ X X X X︱ X X X X︱ X —︰‖ 1、小 河 呀 小 河， 你往 哪里 淌， 请你 停下 玩上 一会，在这 芦苇 旁； 为 什 么 流 得 这么 匆 忙？ 请你 停下 玩上 一会，在这 芦苇 旁。 2、宝 宝 呀 宝 宝， 我的 任务 忙， 要让 磨盘 转得 飞快，给它 添力 量， 我 要 去 灌 溉 庄稼 和牧 场， 要让 磨盘 转得 飞快，给它 添力 量。 3、山 谷 里 的 花 儿 也把 我盼 望， 那边 许多 小绵 羊正 低头 喝水 忙， 你 看 三 条 小 路 通向 我岸 旁， 那边 许多 小绵 羊正 低头 喝水 忙。 9、学生第一遍敲击响板，第二遍敲击铃鼓，老师指挥学生一起划拍朗读。 10、有人做过实验，当歌词按照节 ... ...
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