5.1 我们的情感世界 教案（表格式）

部编版七年级道德与法治下册5.1 我们的情感世界教案 课题 我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 核心素养目标 政治认同素养： 通过唱国歌，听红歌，体悟对祖国，对中国共产的热爱。 道德修养素养： 通过案例，体悟对家庭的爱，对社会的爱，感受学校的爱。爱无处不在。提高学生的社会公德，家庭美德。 健全人格素养： 健全学生对世界的认识，体会自己对身边事情和人的情感，健全对自己的认知。 责任意识素养： 提升学生的责任意识，要对自己的情感和行为负责。 重点 情感的作用 难点 情绪与情感的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 歌曲：《我的中国心》 请学生谈一谈你此时的情感。 学生回答。 教师过渡：爱国情感是我们情感世界的一部分，这节课我们一起走进我们的情感世界。 学生听歌曲，感受激情澎湃的情感 导入本节内容，激发学生的兴趣。 讲授新课 一、ppt出示教学目标 学生齐读 教学目标清晰明了，有助于学生整体把握。 二、自学指导 时间为5分钟，教师巡查课堂。 我们为什么需要丰富的情感？ 情感和情绪的联系与区别？ 情感的种类有哪些？ 情感的作用有哪些？ 新课讲授 目标导学一：丰富的情感 分析案例 案例：小球爸爸迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小球的学习、生活不闻不问。当时的小球对爸爸、对麻将感到愤恨。不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小球的学习和生活，他突然发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。可是好景不长，小球妈妈竟然迷上了麻将，他又陷入了痛苦之中…后来，虽然妈妈也不再迷恋麻将，但小球一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。 思考：材料，“最初小球对爸爸的对麻将的愤恨”和“后来，一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨”中的两个愤恨哪个是情绪？哪个是情感？为什么？（即它们的区别是什么？） 学生讨论———教师巡查课堂，及时解决问题———学生代表解�———教师总结 提示：最初的“愤恨”是情绪。因为最初的“愤恨”是短暂的、不稳定的。 后来的“愤恨”是情感。因为他后来的“愤恨”是他在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 教师总结：情感与情绪的联系；情感与情绪的区别 课件展示 （2）情感体验 说一说，当我们遭遇以下的情形，我们会产生什么样的情感体验？ １、当我们看到有人遭受欺压，我们会义愤填膺，这是我们体验到的　　　 ２、当我们要努力完成某项任务时，我们可以体验到　　　 ３、当你独立完成某项任务时，得到老师的表扬时，我们可以体验到　　　 ４、晚上一个人在家，我会特别害怕，这是我们体验到的　　　，因此我们渴望爸爸妈妈陪在我身边，这是因为我们渴望有　　　　 ５、学校举行班级足球赛，我们都希望自己的班能够赢，因为我们有　　 请同学们补充完整 教师总结：情感的类型是复杂的　 课件展示：情感的类型 （3）自己举例 请学生自己举例生活中包含哪些复杂的情感类型 学生分享———其他学生参与并判断复杂的情感类型———教师总结 教师过渡：生活中的情感复杂且多变，那情感有哪些作用，又如何对待？ 目标导学二：情感的作用 案例展示 材料一：数学张老师很严肃一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先写数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考：1.我对张老师的情感发生了怎样的变化 这些变化对我学数学产生了怎样的影响 我因为喜欢数学老师，所以对数学的学习兴趣越来越浓厚，体现了情感的什么作用？ 提示：（1）由害怕到喜欢的情感变化 逐渐 ... ...