中小学教育资源及组卷应用平台 第6单元 生活中的负数 第1课时 负数的认识 基础巩固 1.读出下列温度。 （1） 6℃读作（ ）。 （2） 0℃读作（ ）。 （3） -13℃读作（ ）。 （4） -4℃读作（ ）。 （5） 100℃读作（ ）。 2.写出下面的温度。 三十八摄氏度 写作（ ） 零下十二摄氏度 写作（ ） 零下二十摄氏度 写作（ ） 五摄氏 写作（ ） 零下九摄氏度 写作（ ） 3.请写出下面各温度。 （1）预计今天最高气温是零下4摄氏度，最低气温是零下13摄氏度。 （ ） （ ） （2）在地球的南极点附近，人们测得地球上的最低气温是零下94摄氏度。（ ） 4.圈出下面的负数。 0 78 －20 －1 45 －0.2 －13.5 能力提升 5.填一填。 （1）通常情况下，我们把水结冰的温度定为（ ）℃，把水沸腾时的温度定为（ ）℃。 （2）比0℃低的温度叫（ ）温度，比0℃高的温度叫（ ）温度。表示比0℃（ ）的温度的时候，用到的数叫做负数。 （4）12℃表示（ ）。 －12℃表示（ ）。 6.仔细看图，回答下面的问题。 （1）西北部地区最低气温是（ ）℃，最高气温是（ ）℃。 （2）东北部地区最低气温是（ ）℃，最高气温是（ ）℃。 （3）西南部地区最低气温是（ ）℃，最高气温是（ ）℃。 （4）城区最低气温是（ ）℃，最高气温是（ ）℃。 （5）东南部地区最低气温是（ ）℃，最高气温是（ ）℃。 拓展思维 7.写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度？ 参考答案 1.读出下列温度。 （1）六摄氏度 （2）零摄氏度 （3）负十三摄氏度（或零下十三摄氏度） （4）负四摄氏度（或零下四摄氏度） （5）一百摄氏度 2.写出下面的温度。 38℃ -12℃ -20℃ 5℃ -9℃ 3.请写出下面各温度。 （1）-4℃ -13℃ （2）-94℃ 4.圈出下面的负数。 －20 －1 －0.2 －13.5 5.填一填。 （1）0 100 （2）零下 零上 低 （3）零上12℃ 零下12℃ 6.仔细看图，回答下面的问题。 （1）－2 13 （2）－1 14 （3）0 15 （4）1 15 （5）1 15 7.写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度？ 20 -10 -8 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《负数的认识》教学设计 课题 负数的认识 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级 教材分析 《负数的认识》是北京版四年级下册数学第六单元第1节。主题图呈现了一幅北京地区气温分布图，从图中可以找到几个有关温度的信息，其中有些是正数，也有些是负数。“知识窗”呈现了两个科学小常识。一个是杯中的冰水混合物的温度正好是0℃；另一个是烧水时，水在正常的大气压下，被加热到100℃时正好烧开（沸腾）。例1呈现了一些生活中的温度现象，引导学生从生活实际中发现并关注温度问题，思考如何记录温度。教学时还可以让学生自己举一些生活中的其他例子。可以让学生课前收集一些相关信息，课堂上拿来与大家交流。把这些表示温度的信息进行交流后，重点提出：0上多少度怎么记录？0下多少度怎么记录？并通过探究如何记录，引出温度中的正数与负数。 学习目标 1.学习目标描述：结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带符号（“+”或“－”）的数表示零上温度和零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2.学习内容分析：这节课是在学生认识了自然数、分数、小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。由于负数在日常生活中应用广泛，学生已经接触到了，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三阶段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。3.学科核心素养分析：在体验负数含义的过程中，提高 ... ...
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