1.4 典型结构的欣赏 教案-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2

“第四节 典型结构的欣赏”教学设计 一 、学情分析 本节课要求学生从技术和文化的角度对建筑结构进行赏析。由于学生对古今中外许多经典建筑结构的建造历史、建造技术、民族特色、生态文化等缺乏全面了解，导致难以达到良好的赏析效果。 二、教材分析 本节作为本章的结束课程，要求学生从技术层面（功能、结构、材料）和文化层面（民族特色、历 史性、时代性及艺术性）对结构设计进行欣赏和评价，是一节集技术、人文内容于一体的综合性课程。 2.教学重点、难点 重点：让学生学会从多角度发现结构的美；难点：培养学生建立良好的技术、审美准则，能正确地从技术、文化的角度欣赏并评价典型结构。 本节主要让学生从技术发展以及已学结构知识的角度欣赏、评价经典和有特色的结构设计（可以 从功能、结构、技术、生产力发展水平等方面欣赏），并在欣赏过程中关注和发掘蕴藏在其中的文化背、民族特点和时代特色。 三、学习目标 1.能从技术和文化的角度欣赏典型结构，并能正确评价结构设计。 2.通过具体案例的分析，引导学生从技术和文化角度去赏析结构。 3.通过的我们国家的建筑的欣赏分析，增强学生的民族自豪感，强化学生学好技术知识，运用技术发展自己、发展国家、发展世界的信念。 4.核心素养 技术意识：理解技术对于历史、社会及环境的影响，具有对技术文化评价和选择的能力，树立 牢固的社会主义生态文明观；工程思维：能对典型结构进行欣赏及分析，感知不同结构蕴藏的文化和技术，加深对结构基本 特性的理解，发展工程思维。 四、教学设计 教学中除了展示典型结构的图片和视频引导学生欣赏与评价外，还要组织学生开展小组合作学习。 引导学生通过上网或实地调查等方式收集与整理有关资料，在小组认真交流、欣赏、评价的过程中，学 会从技术和文化的角度正确欣赏与评价典型结构。 1、建筑结构与地域文化有什么关系 如何 从技术和文化的角度来欣赏与评价典型结构 （1）故宫、苏州园林庭院(木框架的榫卯式结 构。民族特色：外观色彩以朱墙黄瓦或绿瓦为主)。 （2）客家围屋(从整体上看，客家围屋构成一 个围起来的圆，将建筑融入环境，追求实用、整 体统一和对称平衡，充分体现了客家人高超的建 筑艺术和美感。民族特色：强调家族和谐、完整 和防御功能)。 （3）圣彼得大教堂（石材结构。民族特色：宗 教性、祈求神的永恒）。 （4）萨伏伊别墅（钢筋混凝土组成现代工业 化建筑的钢结构骨架。民族特色：摒弃烦琐，追 求简洁，强调现代材料和按功能自由分区的设计）。 2、建筑结构与技术 引导学生观看欣赏建筑视频短片。从技术的 角度欣赏建筑的结构、功能，并对其材料的选择 与使用、工艺制造的精湛程度、设计创意和艺术表现力等进行评价。 （1）观看“中国古建筑”视频短片，让学生了解中国古代建筑所具有的结构特点。 （2）把“斗拱”结构的模型带到课堂让学生 现场观察。播放展现飞檐各构件连接关系的三维 动画视频，介绍榫卯结构在中国古建筑结构设计中的经典应用。 （3）展示山西应县木塔的照片或播放介绍山西 应县木塔建筑结构设计的视频短片，介绍这座唐代 木塔的建筑结构设计，道出梁思成把“应县木塔” 称为中国古代的“帝国大厦”的缘由。 3.总结本节课的内容和学生的学习过程、参与情况、课堂表现。学会从多角度对建筑结构进行 欣赏、评价 六、教学反思 任课教师可以在上课前几个月开始收集相关的图片、文字及视频资料，课前布置学生对本地特色建筑、桥梁、工业设施等进行观察和 调研，或让学生根据自己的兴趣对身边的结构资料进行收集、调查、拍摄记录等，做好充分的知识 准备。 ... ...