习作：我的动物朋友 教学目标 1.学会根据不同情境介绍动物不同方面的特点。 2.引导学生按一定的顺序观察动物，学习描写动物朋友外形特点的方法。 3.尝试在介绍和写作过程中增强人与动物之间的情感体验。 教学重难点 1.引导学生按一定的顺序观察动物，学习描写动物朋友外形特点的方法。 2.尝试在介绍和写作过程中增强人与动物之间的情感体验。 教学过程 一、课前准备，调查学情 1、借助星问卷提前调查学生对动物的了解情况。 2、根据平台收集大数据，了解学生的情况，以学定教。 二、视频激趣，导入课题 1、播放视频《我的动物世界》片段（时长约一分钟） 师：在我们浩瀚的地球上，除了生活着我们人类之外，还有许许多多的动物们。它们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中欢乐嬉戏。它们有的高大威猛，有的小巧玲珑，有的性情温顺。虽然它们跟我们语言不通，但它们与我们和谐共处，成了我们亲密的朋友。 2、师：下面我想请同学们介绍一下你们的动物朋友，并说说你与动物朋友之间是怎样认识的。引出习作题目《我的动物朋友》 三、观察发现，妙招引路 1、师：教材中出现了三个情境，在第一个情境中，我们发现重点介绍的是动物的外形特点，你们的动物朋友都有什么外形特点呢？ 2、王老师这里有一些关于动物的外形描写，通过特点你们先来猜一猜它是谁？ （1）出示动物外形特点描写局部片段： ①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的_____。（燕子） ②_____喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。（翠鸟） 师：你是怎么猜出来的？ 预设：燕子，我是从“剪刀似的尾巴”猜出来的；翠鸟是从“爪子，橄榄色的头巾”看出来的。 师：同学们都猜对了，第一个是燕子，第二个是翠鸟。燕子有没有嘴巴？（生：有）有没有爪子？（生：有）作家郑振铎为什么不写燕子的嘴巴、爪子，偏偏要写剪刀似的尾巴呢？ 预设：因为这是它独特的特点。 3、观察小乌龟图片，说说让你一眼就记住的外形特点。（用上希沃放大镜展示乌龟外形，注意引导学生从上到下的顺序观察，引出写出一副好相貌的方法：抓代表性部位、用上“仿佛”或“好像”） 4、指名回答。 过渡：同学们观察得真仔细，你们想一想自己的动物朋友外形的最大特点是什么？和你的同桌互相说一说吧！ 5、同桌互相说说自己的动物朋友的外形特点。 四、修改提升，交流分享习作 过渡：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在请孩子们选一个角度写一则精彩推荐小片段。给大家三分钟的时间。孩子们写完后，可以从以下几个角度对自己的习作做一个评价。 1、学生自主描写动物的外形特点。 2、学生对照标准给自己评星。 评价标准 快乐指数（满分三颗星） 总计 1.运用比喻写出动物外形的特点 2.按一定的顺序进行描写 3.用词准确，有精彩的句子 3、说一说“如何把动物外形写清楚”，复习修改提升习作的具体方法。 4、学生按提示要求修改习作。 5、推荐优秀小练笔，聆听分享。 精彩片段分享，利用手机投屏，进行朗读、评价、修改。 五、总结归纳，分享快乐 1、师：今天我们学习了根据创设的情境写动物朋友，尤其深入地探究了写清楚动物朋友的外形特点的方法，课后请大家把自己的动物朋友介绍写完整，写完后，可以读给你的家人和同学听，像今天这样分享介绍自己的动物朋友，分享彼此成长的快乐。 2、课后将学生的优秀习作上传至草料二维码里，让全班同学互相学习，共同进步。 板书设计 习作：《我的动物朋友》 ... ...
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