课题 第一课 学习鉴赏美术作品 授课时间 课型 新授 课时 1课时 授课班级 高一年级 教学内容设计 学习目标 知识与能力目标 学习对美术作品“再创造”的美术语言,培养鉴赏美术作品的能力。 过程与方法目标 通过分析美术作品的背景及美术语言,学习鉴赏美术作品的方法,能够运用艺术语言鉴赏美术作品。 情感与态度目标 体会美术作品的艺术语言,乐于表达自己的鉴赏感受,树立对美术作品“再创造”的兴趣。 本课重点 学习鉴赏美术作品的语言,大胆表达与交流讨论自己的鉴赏过程。 本课难点 对美术作品分析的知识储备和视觉体验,能够结合具体作品,调动以往的美术知识,鉴赏多样的美术作品。 教具准备 多媒体,教案,教材 课堂教学 教学程序 教学过程 听课笔记 导入新课 ·谈谈你对美术“鉴”和“赏”的理解? 用自己的_____、_____和相关对美术作品进行_____、_____、_____、_____、_____和_____,从而获得审美享受,它是一个_____审美活动。 一、美术鉴赏是 “再创造” ·观察与分析 观察两组作品,分别描述你对两幅作品的感受 《梅竹双雀图》26.5cm*26cm 《木鸟图》30.3*31cm ·时代背景 ·构图 ·造型 ·表现手法(工笔or写意) ·设色 ·意境 是什么影响了美术鉴赏活动? 三、提高美术鉴赏作品的能力 《文姬归汉图》绢本 金 王瑀 吉林省博物院藏 活动一:聊聊历史 探究活动:·图卷中共有几个人? ·用自己的话描述人物动态 ·时代背景_____ ·构图 _____ ·造型_____ ·设色_____ ·意境_____ 《洪荒风雪》73.4cm*117cm 纸本 黄胄 中国美术馆藏 活动二:分析与讨论中国山水画与西方风景画的不同 《寒鸦图卷》中国画 绢本 宋 辽宁博物馆藏 《橡树林》布面油画 125cm*193cm [俄国] 希什金 俄罗斯艺术博物馆藏 观察与分析: 以下两件作品都以20世纪三四十年代的世界反法西斯战争为题材,但两位作者使用了不同的艺术表现手法。想象一下,如果两位作者的手法对换,他们在各自的接受环境中,还会取得如此受欢迎的传播效果吗? 试着说出你的分析。 三、提高美术鉴赏作品的能力 表现风格: 创作意图: 《格尔尼卡》布面油画 349.3cm*776.6cm [西班牙] 毕加索 西班牙索菲亚王后艺术中心藏 四、课堂小结 ·美术鉴赏是“再创造” “作者用一致之思,读者各以其情而自得” ·是什么影响了鉴赏经验的发生? “特定时代的社会生活和精神生活在美术家身上引发创作灵感而产生……” 视觉艺术 ·怎样提高美术鉴赏的能力? 五、课后作业 选取课本中的你喜欢的1-2幅作品, 搜集相关资料、知识(如画种、作者、所属国家、时代背景以及作品主题内容、艺术手法、艺术风格等), 用自己的语言描述作品与创作的时代背景的关系。(150-200字) 六、课后反思 ... ...
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