第三单元 第十六课 变革与突破———19世纪西方美术 【基本信息】 课 题：变革与突破———19世纪西方美术 教学模块：高中美术鉴赏（必修） 教学课时：1个课时 【教学目标】 了解19世纪西方美术的基本脉络：浪漫主义、现实主义、印象派、后印象派的艺术特征及流派的代表人物和代表作品。 理解这一时期经典美术作品的主题、内涵、形式和审美价值，并用恰当的术语进行解读、评价和交流，提升审美判断能力。 归纳19世纪西方美术变革与突破的总体特征，形成审美经验，提升文化素养。 【基本问题】 19世纪是欧洲美术急剧变化的时期，变革与突变成为欧洲美术发展的主流，具体表现在哪些方面？ 【教学重难点】 教学重点 了解19世纪西方美术各流派的艺术特征及主要艺术成就。 系统对19世纪西方美术经典作品进行深入的赏析、评价和交流。 2. 教学难点 19世纪西方美术对传统的变革与突破具体表现在哪些方面。 【教学过程】 一、教学导入 图像识读：凡.高《向日葵》 问题驱动： 凡.高的《向日葵》有什么特点？ 凡.高为什么能创作出这样的作品？ 19世纪一系列美术变革给予他哪些启示？ 学生自主回答 二、深入教学 自主合作探究：分四个学习小组，每个学习小组完成一个流派的探究。 “浪漫与自由” 完善表格 任务点 产生的社会背景 艺术观念 艺术特征 代表画家 浪漫主义 以《自由引导人民》为例从构图、题材、人物特征表现和人物情感表达等方 面进行赏析。 探究与发现 查阅相关资料，了解吕德创作《马赛曲》的时代背景，尝试从题材、构图、人物情感表现等方面说一说这件作品给你的感受。 “忠于现实” 完善表格 任务点 产生的社会背景 艺术特征 代表画家及代表作品 现实主义 以《拾穗者》为例从构图、题材、人物特征表现和人物情感表达等方面进行 赏析。 探究与发现 列宾是俄罗斯19世纪巡回展览画派最杰出的代表。尝试从现实主义美术思 想的角度，说一说你对《伏尔加河上的纤夫》的理解。 “色彩革命”学习任务驱动 完善表格 任务点 印象派的由来 艺术主张 艺术特征 代表画家及代表作品 印象派 以《印象.日出》为例从构图、题材、景物色彩表现和画面情感表达等方面进行赏析。分析不同印象派画家的画面所呈现画面不同的特征。 4. “现代主义的源头”学习任务驱动 完善表格 任务点 产生的社会背景 艺术特征 代表画家及代表作品 艺术成就 后印象派 以塞尚和修拉、凡.高、高更的作品为例从构图、题材、色彩表现和情感表 达等方面进行赏析。与印象派对比，后印象派作品风格有何异同？ 探究与发现： 尝试解读《星夜》这幅作品，从艺术表现手法的角度进行分析。 后印象派对未来的影响 以学习小组为单位，从形式、内容、艺术特点上，对18、19世纪的西方美 术各流派间差异进行分析比较。 流派 形式 内容 艺术特点 新古典主义 浪漫主义 现实主义 印象派 后印象派 三、总结教学 从浪漫主义、现实主义，到印象派、后印象派，19世纪的美术经历了从传统向现代的转变，美术语言日趋丰富，抽象、表现和幻想成了现代主义美术的三种趋势，我们无法再用同样的标准来欣赏艺术家的作品。到了20世纪，这种变革显得更加剧烈。 四、拓展学习 英国作家毛姆以高更为原型写出了名著《月亮和六便士》，阅读该书并搜集 相关资料，谈谈你对高更及其作品的看法。 ... ...
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