《我是小音乐家》教学设计 教学内容： 1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》 2、认识中外乐器及了解其音色 教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以做小音乐家为主题，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后结合所熟悉的乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验乐器所带给我们的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。 教学目标： 1、技能目标：能用轻快地声音、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。 2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。 3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重点： 歌曲情绪处理，创作歌词 教学难点： 1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。 2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳呦”。 教学准备： 钢琴，课件；乐器若干件 教学过程： 一、组织教学 1、听钢琴曲《童年》进教室。 2、师生问好歌 二、音阶游戏 1、 谈话：聆听一首优美的乐曲可以使人心情舒畅，演唱一首欢快的歌曲能够使人激动兴奋。可见音乐以它独有的魅力，影响着我们每个人的生活。进入音乐课堂，你们知道常和我们交朋友的是哪7个音符吗？（生答）让我们一起来唱一唱。 2、发声训练 --1、2、3、4、5、6、7、i、7、6、5、4、3、2、1。（配柯达伊手势） 师强调姿势，轻声高位置的演唱，并用手表示音阶的高低进行。从而连成旋律线。 2、弹下台阶音阶组合，划旋律线，并试着用身体动作表示。 3、把音阶上行下行和下台阶组合起来弹奏，让学生用动作表示其旋律线条。 三、基本练习 谈话：在音乐家的笔下，7个小小的音符组合成了许多美妙的乐曲，那么你们想不想也来创作歌曲，试着做一名音乐家呢？（想）今天我们就来学习歌曲《我是小音乐家》。（出示课题）想成为音乐家可没那么简单，需要接受老师的层层考验，你们有信心吗？（有）老师首先来测测大家是否具有音乐家灵敏的耳朵，听一听下面演奏的是哪种乐器？ 1、（课件）第一段：播放课件中吉他的音乐。 生：这是吉它的声音！（出示“吉它图片”） 师：那么你知道吉他是怎样演奏的？出示吉他，简介吉他由六根琴弦组成，由 于木质的身体比较大，一般背在肩上或坐下演奏，左手在琴弦上按固定的“品"格表示音高，右手可弹奏，也可用指甲拨奏。（师边讲边演奏） 师：让我们用欢快、有弹性的声音来模仿吉它的节奏。 生徒手模仿演奏姿势，并读节奏 ０X X ︱ X X X ︱ 勃隆 砰砰 砰 2、第二段：播放课件中小提琴的音乐。 生：这是小提琴！（出示小提琴图片） 师：老师也把它请到了我们的课堂，你知道它是怎么演奏的吗？（请一学生上来体验。）介绍提琴是西洋乐器中的主要旋律乐器，根据大小可分为小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。由四根琴弦组成，演奏的时候左手托住琴颈，用左肩和下巴夹住琴下面的腮托，右手拿弓在琴弦上拉奏。（师演奏）。 师：让我们一起来演奏小提琴，并读节奏 ０X X ︱ X X X ︱ 学生徒手模仿它的演奏姿势 。 地隆 砰砰 砰 3、第三段：播放课件中圆号的音乐。 师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（出示圆号图片） 师：因为它有圆圆的身体，所以称为圆号，还有一个名字叫法国号，它属于西洋铜管乐，左手控制三个变音键，右手放松放在号口内。老师请一名学生给大家吹奏。 师：让我们来模仿它的演奏姿势，并读节奏 ０X X ︱ X X X ︱ 嘟隆 砰砰 砰 四、学唱歌曲 谈话：认识了三种乐器，老师再来考考大家是否具有音乐家聪明的大脑。（出示歌曲） 1、第一遍聆听，分析情绪及内容。 师：乐曲的情绪如何？ 师：歌曲中的几位小音乐家他们都是在哪里进行乐器 ... ...
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