《守株待兔的老农夫》教学设计 课程 守株待兔的老农夫 课型 唱歌课 年级 四年级 课时 1 设计理念： 尊重学生的主体地位，激发学生对音乐的学习兴趣，在学生能力的基础上灵活安排教学内容，把打击乐穿插到歌曲中，让学生自主创新，充分体现学生为主体的地位。 教材分析： 该歌曲选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。 学情分析： 四年级的学生已初步具有审美能力，感知能力，对音乐学习建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，用故事激发学生的兴趣，运用辅助，引导学生共同探究，讲述故事层层深入。 教学目标： 1.知识与技能目标：学习歌曲《守株待兔的老农夫》，掌握倚音、顿音等相关音乐知识，能用幽默、诙谐的声音演唱歌曲。 2.过程与方法目标：通过学唱歌曲，深入了解叙述性体裁的歌曲特点和风格。 3.情感态度与价值观目标：通过歌曲的学唱，激发学习音乐的兴趣，懂得“只有耕耘，才有收获”通过歌曲使学生知道成功和财富是要靠双手创造的道理。 教学重点： 倚音、顿音的掌握，节奏密集处要吐字清晰； 教学难点： 歌曲情绪的把握，以及歌曲的表演唱 教法学法：视听法、视唱法、跟唱法 教学准备：电子琴、多媒体课件、相关道具 教学流程： 教学环 节 时间分配 教师活动 学 生 活 动 设计 理念 兴趣导 入 二、 初听导 入 三、 学唱歌 曲 四、 扩展创 新 五、 课堂小 结 5分钟 3分钟 25分钟 5分钟 2分钟 课前运动 1.同学们大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个寓言故事；出示《守株待兔》的视频，故事导入，请同学们复述故事； 2.这位同学说的非常好，这个故事还可以用音乐的形式来表达，今天我们就来学习这首歌曲《守株待兔的老农夫》，引入课题； 1.初步学习歌曲《守株待兔的老农夫》 2.现在让我们一起来聆听这首歌曲，然后思考一个问题，这首歌曲是什么体裁的歌曲？歌曲的情绪怎样？ 3.这首歌曲是一首非常诙谐、幽默的情绪来演唱的，希望同学们演唱时能把握歌曲的情感。 1.歌词熟悉，按节奏朗读歌词；注意“撞在树上”“等了一秋”节奏密集的地方，吐字清晰； 2.再次聆听歌曲，找出歌曲出现了哪些音乐记号？出示歌曲第一句：范唱，指出重点倚音的演唱方法； 3.教师一个乐句的逐一教唱。 出示歌曲第二句：师范唱，指出难点顿音：演唱时短促而有力； 4.师生随琴完整唱歌谱。 5.教唱歌曲的旋律。 6.歌曲处理：让学生思考两个乐段的情绪有什么不同，该用怎样的情绪来演唱？ ７.随音乐演唱歌曲。 ８.歌表演，设计几个简单的动作，边唱边表演。 音乐剧表演：通过对歌曲的理解，找学生分别表演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。请台下的同学当评委，进行点评。 本课教育学生要做一个脚踏实地的人，要热爱劳动，用双手创造属于自己的未来。 随音乐和老师一起练习音阶。 学生注意力集中观看视频。 初步聆听感受歌曲情绪，联想当时老农夫的神态、动作、情绪并回答问题。 按要求朗读歌词。 认真学习新音符新记号。 思考两乐段的不同，用动作老表演。 学生非常高兴的参与到表演当中。 抓住四年级学生好奇的心理特征，营造轻松、愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣，唤起参与欲望。 从听觉入手，注意学生以形象思维为主从歌曲中感受他是一个怎样的人？ 反复聆听音乐反复演唱歌曲让学生充分体验音乐，感受音乐从而正确把握歌曲的演唱情绪。 。 注重学科整合，与思想品德教育相结合 板书设计 守株待兔的老农夫 1=G 速度：稍慢、叙述地 情绪：诙谐、幽默 教学反 思 ... ...
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